《大规模的海水运动》说课课件.ppt

第二节 大规模的海水运动 教材及学情分析 教学过程 三维教学目标 教法及学法分析 重难点及突破 板书设计及说课反思 教材及学情分析 内容构成 洋流形成的主要原因 洋流类型 世界表层洋流的分布规律 三维教学目标 知识与技能目标： 1.识记寒、暖流的特征，并学会判断寒、暖流； 2.根据全球风带的分布，能初步说明洋流的主要成因； 3.学会运用地图归纳世界表层洋流的分布规律，理解洋流分布模式； 过程与方法目标： 1.通过读图对比、分析表层洋流的分布规律； 2.根据归纳出来的规律，能画出世界表层洋流的分布模式简图； 情感、态度与价值观目标： 1.激发学生探究洋流的形成和分布规律的兴趣和动机，养成求实、求真的科学态度。 2.培养物质是运动的、运动是有规律的辩证思维。 课标：运用地图，归纳世界洋流的分布规律 教学重难点及突破 重点：（1）洋流的成因及类型 （2）世界表层洋流的分布规律 难点：世界表层洋流分布规律及其成因 突破方法：将判断洋流性质的方法总结为找赤道法，从而教会学生轻而易举的判断暖流、寒流；学生通过读图比较和动手画图，掌握世界表层洋流分布规律。 教法及学法分析 一 、教法分析 1.讲授法 3.问题引导法 2.多媒体演示 二 、学法分析 1.比较法 3.绘图分析法 2.读图分析与归纳法 4.小组讨论法 教学过程 导入新课 2.讲授新课 3.课堂小结及训练 洋流的类型及判别 洋流的形成原因 世界表层洋流的分布规律 漂流瓶的故事 在希腊有一个古老的传说：如果将自己的心愿写在纸上，装进透明的玻璃瓶，放入大海。瓶子载着心愿随波逐流地飘向远方，看到的人越多，你心愿实现的可能性就越大。后来，人们就称这样的瓶子叫漂流瓶。 有时候漂流瓶会在许多年后在万里之外的海滨被人发现，那么漂流瓶是怎样进行长途旅行的呢？ 一、洋流的类型 海洋表层的水，常年比较稳定地沿着一定的方向作大规模的流动 1、洋流： 2、按性质分类： 暖流 寒流 水温高 水温低（从低纬流向高纬） 水温低 水温高（从高纬流向低纬） 例题：下图为洋流流经某海域的海水表面的等温线分布图（虚线表示洋流），回答： (1) 此图表示（ ）半球图 (2) 按性质分类， 此洋流是（ ）流 (3) 图中洋流的流向与等温线的凸向（ ） 26℃ 24℃ 22℃ 南 寒 大规模的海水运动 00 一 致 在盛行风的吹拂下，海水向前漂流。 二、洋流的形成 盛行风是海洋水体运动的主要动力。 风 60°S 30°N 0° 30°S 60°N 近地面风带模式 世界洋流模式图 在图上画出近地面风带的风向，并思考在近地面风的作用下，海水如何运动 90°N 90°N 90°S 90°S 90°S 洋流的流动受陆地轮廓的影响 洋流形成的原因 盛行风是主要动力 陆地形状 地转偏向力 （1） （1） （2） （2） 三、洋流分布规律 600N 00 300N 300S 600S 世 界 洋 流 模 式 图 分组活动：读P57图3.5《世界表层洋流的分布》，观察一下指定海区洋流的运动有何规律？ 探究1：观察以北纬30度（副热带）为中心的北半球太平洋中低纬度海区洋流的分布特点 探究2：观察以南纬30度（副热带）为中心的南半球太平洋中低纬度海区洋流的分布特点 探究3：观察以北纬60度（副极地）为中心的北 半球太平洋中高纬度海区洋流的分布特点 探究4：观察以南纬60度（副极地）为中心的南半球太平洋中高纬度海区洋流的分布特点 学法指导表 1、我们归纳的是——半球——（副热带、副极地）海域的洋流规律。 2、该海域的洋流是否连续运动形成环流？若是，找出环流的中心（副热带海域、副极地海域）。 3、该海域洋流的运动方向（可以用逆时针、顺时针描述）。 4、注意观察洋流的不同性质（寒暖流在你的归纳图中的位置—可以用大洋东岸、大洋西岸描述）。 思考：南半球中高纬度也形成与北半球一样的大洋环流吗？若是没有形成，原因是什么？ 南半球中高纬陆地面积小，形成连续的西风漂流以及南极环流。 大规模的海水运动 从南极上