提高中职文化基础课程教学有效性的思考.docVIP

PAGE PAGE 1 提高中职文化基础课程教学有效性的思考 　　摘要：长期以来，由于种种原因中职学校的文化基础课的教学效果令人并不满意。因此，如何提高中职文化基础课程的教学效果，值得我们深思，本文将从三个方面谈谈具体做法。 　　关键词：提高；有效性；做法 　　中图分类号：G633.7文献标识码：B文章编号：1672-1578（2013）04-0233-01 　　《物理》作为中职教育文化基础课，其教学目标：就是赋予成长中的学生以基本素质--引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，提高学生思想政治素质、职业道德水平和科学文化素养；为专业知识的学习和职业技能的培养奠定基础，满足学生职业生涯发展的需要，促进终身学习。然而，中职学生基础较差，厌学情绪严重，物理教学效果不理想。因此提高中职物理教学的有效性势在必行，必须引起我们的高度重视。 　　1.学生学习的动机是提高课堂教学有效性的出发点 　　课堂教学有效性的衡量标准是由于教学活动而引发的学生学习的变化，促进学生学习变化的关键是学生学习动机的激发。物理学的开篇是绪论，它是新生入学后学习物理学的第一堂课。上好这堂课，既能起到激发学生学习动机、指导学习方法和巩固学习基础的作用，又能为后续课程作一个良好的铺垫，同时也可使教师在学生心中留下较好的第一印象。绪论课的作用体现在两方面： 　　1.1通过绪论课让学生明确物理学这门课在学生的职业能