中国传媒大学度本科教学质量报告.docVIP

PAGE / NUMPAGES 中国传媒大学年度本科教学质量报告 中国传媒大学坚持“结构合理、层次分明，重点突出、特色鲜明，优势互补、相互支撑”的学科建设思路，充分发挥传媒领域学科特色和综合优势，形成了以新闻传播学、艺术学、信息与通信工程为龙头，文学、工学、艺术学、管理学、经济学、法学、理学等多学科协调发展，相互交叉渗透的学科体系。 目前，学校设有个学部、个协同创新中心，个直属学院，拥有新闻学、广播电视艺术学个国家重点学科，传播学个国家重点培育学科，新闻传播学、艺术学理论、戏剧与影视学个一级学科北京市重点学科，语言学及应用语言学、通信与信息系统、电磁场与微波技术、动画学个二级学科北京市重点学科，个博士后科研流动站，个博士学位授权一级学科点，个博士学位授权二级学科点，个硕士学位授权一级学科点，个硕士学位授权二级学科点，个专业硕士类别，个本科专业。 年，学校全日制普通本科在校生人，硕士研究生人，博士研究生人，留学生人。 （一）本科教育基本情况 中国传媒大学将本科人才培养目标定位为“培养具有强烈社会责任感和国际视野，基础扎实、实践能力和创新能力强的传媒领域精英人才”。 我校“十二五”总体发展目标为：根据建设世界知名高水平传媒大学的总目标和学校“三步走”战略，“十二五”是“彰显优势、重点提升”的阶段。要进一步强化学科优势和特色，着力解决上水平问题，使人才培养质量、科技创新、社会服务能力和文化传承创新能力显著提升；到年，在保持一批学科和学科方向国内一流水平的基础上，力争有若干学科向世界先进水平迈进，确保学校在国内传媒高教领域的引领地位。 办学类型定位：教学研究型大学。 学科结构定位：以新闻传播学、艺术学、信息与通信工程为重点，文、工、艺、管、经、法、理等多学科协调发展。 人才培养层次定位：突出本科教育的主体地位，稳步发展研究生教育。 服务面向定位：立足传媒、面向社会、面向世界。 ．学生基本情况 表 年在校生重点项目一览表 年在校生情况 总数 本科生 硕士生 博士生 留学生 年本科招生情况 计划招生数 实际报到数 实际报到比例 (含二学位人) 年本科毕业生情况 本科毕业生总数 获得毕业证人数 获得学位证人数 结业人数 年本科生转专业人数 年本科生转专业人数比例 在校生数：指本学年初（即截止年月日），具有学籍的注册的本、硕、博、留学生数。本、硕、博、留学生的比例是指占本年度在校生总数的比例。 （）普通本科生：指全日制在学本科生，包括高中起点本科学生（指通过全国普通高校统一招生录取的全日制普通本科学生，招生对象为高中阶段教育毕业生或同等学力人员）、专科起点本科学生（指普通专科（高职）毕业生，根据各地普通专升本政策选拔升入全日制普通本科教育阶段学习的学生）。 （）硕士研究生：指全日制在学硕士研究生及非全日制硕士研究生。 （）博士研究生：指全日制在学博士研究生及非全日制博士研究生。 年本科招生：按计划招生数、实际报到数分类，算出实际报到数占计划招生数的比例。 年本科毕业生情况：本科毕业生总数指年度结束时，实际应毕业的人数（含往届推迟毕业、学分制提前毕业的学生）。 年本科生转专业人数：年本科生转专业总人数。其中，年本科生转专业人数比例为年本科生转专业人数占本科在校生总数的百分比。 （二）师资队伍与教学条件 学校师资力量雄厚，现有教职工人。拥有一批国内外享有声誉的教授、学者。近年来，有人入选“长江学者”特聘教授，人入选“长江学者”讲座教授，人入选“新世纪百千万人才工程”国家级人选，人入选教育部“新（跨）世纪优秀人才支持计划”，人次荣获国家级教学名师奖，人次荣获全国优秀教师荣誉称号，人次荣获北京市级教学名师奖，人次获北京市优秀教师等荣誉称号。一批中青年学术骨干脱颖而出，教师队伍的整体学术实力得到增强。同时，学校还聘请了一批著名专家学者担任特聘教授、客座教授或兼职教授。学校师资队伍数量与结构较为合理，专任教师学位达标、主讲教师资格符合本科教学评估要求。师资队伍的发展趋势良好，学科带头人与骨干教师，已经形成了梯队，队伍稳定，呈现良好发展态势。 学校建有校园多媒体网络、数字有线综合业务网、图书文献信息资源网、现代远程教育网，公共服务体系日趋完善；建有个国家级实验教学示范中心——广播电视与新媒体实验教学中心、动画与数字媒体实验教学中心，个北京市实验教学示范中心——广告实践教学中心，动画实验教学中心，影视艺术实验教学中心，传媒技术实验教学中心，电视节目制作实验教学中心等；多媒体教室、演播馆、实验室等装备精良，功能完善；图书馆形成了信息传播学科内容丰富，纸质、电子、网络形式多样的馆藏体系。 ．师资数量与结构 目前，学校师资队伍中有专任教师，其中具有正高级职称人，副高职称人，中级职称人，具有高级职称教师占到专任教师的。 此外，我校专业课主讲教师队伍职称结构优化，学