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初中物理有效教学的策略 　　 　　有效教学指的是教师遵循教育活动的客观规律,使用恰当的教学策略,以尽可能少的时间、精力和物力的投入,取得尽可能多的教学效果.有效教学理念关心的是如何使用恰当的教学策略来提高教学的效率,如何让学生在物理课堂上愿学、乐学,实现课堂教学的有效性的问题就摆在每一位教育工作者面前.下面是小编搜集整理的相关内容的论文欢迎大家阅读参考 　　 　　摘要：传统教学模式主要强调教师的讲授在一定程度上忽视了学生的积极参与把学生的头脑当成被动地接受知识的容器严重地束缚了学生的个性和创造能力的发展如何在初中物理新课改理念下提高初中物理课堂教学有效性是教育工作者亟待研究的课题也是本文研究目的所在 　　 　　关键词：初中物理;有效教学;优化;教学过程 　　 　　在多年从事初中物理教学工作中不得不承认这么一个现实：我们的不少学生并不喜欢学习物理“厌学”现象十分普遍课堂教学效果不是很好这是一个很严重的问题提高课堂教学的有效性实施高效课堂是当前急需解决的问题如何提高物理课堂教学的有效性打造适合自己的高效课堂让物理课堂焕发生命的新活力? 　　 　　一、了解学生做到因人而教 　　 　　1.了解学生个性学生在学习中都希望得到老师的夸奖因此经常开展一些小型竞赛活动可激发其学习兴趣增强其竞争意识让学生在竞争中共同前行2.了解学生原有认知基础在学习新知识时旧知识总是要参与其中的用已有的知识学习新知既提高了课堂教学的质量也消除了课堂上的无效空间减少了学生的学习障碍 　　 　　二、培养良好的倾听习惯 　　 　　要打造高效课堂首先要转变“发言热闹的教室”为“用心相互倾听的教室”只有在“用心倾听的教室”里才能通过发言让各种思考和情感相互交流否则交流是不可能发生的倾听学生的发言好比是在和学生玩棒球投球练习把学生投过来的球准确地接住投球的学生即便不对你说什么他的心情也是很愉快的作为教师要擅长接学生投过来的每一个球特别是学生投得很差的球或投偏了的球这也是作为教师其自身的专业素质和驾驭课堂能力的最好表现 　　 　　三、充分的课前准备 　　 　　课标针对学生不同年龄段的身心特点对不同学段的教学目标作出了科学而具体的规定首先教学目标的定位要难易适中就跟打篮球一样篮筐太高了学生再努力也投不进自然就丧失了信心;而篮筐太低了学生就会轻而易举地灌进篮筐当然也就没有战胜困难的喜悦其次教师在制定教学目标的时候要充分考虑到三维目标的统一要兼顾好、中、差三个层次 　　 　　四、课堂中优化教学过程 　　 　　1.让学生明确学习目标提高教学的有效性一节课的教学应从让学生了解“本节课将要学习什么”开始使学生明确学习目标的方法通常有三种通过实验引出目标;由学生熟悉的日常生活现象入手引入目标;从理论或实践的角度提出一个富有思考性的问题以师生讨论的方式引入目标 　　 　　2.综合运用教学手段提高课堂教学的有效性 　　 　　(1)充分运用实验手段澄清误解明确基本概念和规律①运用实验手段的主动性和趣味性满足学生“好奇”的心理特点激发学生的学习兴趣使学生感到物理学“十分有趣”引起和保持学生对“学”的有意注意②满足学生“好动”的心理特点多让学生参与实验操作进而强化和巩固学生对“学”的有意注意 　　 　　(2)合理运用现代化教学手段提高课堂有效教学运用现代化教学手段一是能有效地增大课堂的容量减少板书使教师能把更多的时间和精力投放在引导学生探究重点、难点问题上提高讲解效率把更多的时间交给学生;二是直观性强容易激发起学生的学习兴趣有利于启发学生的形象思维提高学生学习的主动性;三是使一节课所学内容的小结更具有条理性有利于学生进一步理解和掌握本节课的重点、难点以及关键的内容和方法 　　 　　(3)充分调动物理课堂教学中的情感因素教学的对象是有感情的活生生的学生因此提高教学的有效性就必须关注教学中的情感因素教师要善于挖掘教学内容中蕴含的情感因素提高用言语来表达教材中情感的能力善于用情景来烘托教学中的情感气氛要善于赋予某些表面上不含情感因素的教学内容以适当的情感色彩 　　 　　①教师必须拥有良好的主导情绪状态为课堂教学奠定良好的基调当教师面带微笑怀着轻松喜悦的心情进入课堂教学时学生会倍感亲切快乐之情油然而生以教师自己的快乐情绪来影响和引导学生的快乐情绪会使学生思维活跃更有效地接受信息输入 　　 　　②激发学生的学习兴趣让学生处于积极主动的学习状态一是设计“冲突”激发学生的学习兴趣提高课堂教学有效性任何一个物理原理或物理规律的出现凭学生的生活经验他们或多或少的都知道一些但由于思维和知识面的局限学生在理解这些物理概念或规律时会有一些片面甚至是错误的认识如果针对这些现象设计一些与学生的预期结果相反的实验引发思维冲突便能激发学生的学习兴趣从而提高课堂教学的有效性二是强调师生互动注重过