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初中化学实验课中多媒体技术的运用论文 　　 　　化学是一门以实验为基础的学科初中化学教学中实验的比例也非常大一方面教师在课堂教学过程中伴随着实验展示使学生直观地体会到化学变化的效果和过程另一方面学生实验课上也需要亲手进行化学实验的准备、实施和实验结果分析化学实验能够有效地激发学生对于化学课程的兴趣多媒体技术能够辅助化学实验课的教学提高实验课的课堂效果保证教学的顺利实施 　　 　　一、多媒体教学的概念和应用 　　 　　多媒体教学指的是在教学过程中根据不同学科和阶段的特点在明确的教学目的下使用多媒体技术进行的现代化教学多媒体教学从过去的音频视频到现在的人机交互式教学已经有了长足的进步在过去多媒体教学多用于辅助教师进行机械部分的灌输；而现在通过良好的教学设计多媒体教学已经可以完成大量常规教学无法完成的工作也更加重视学生的需求和个性发展 　　 　　当前多媒体教学的应用多种多样首先是常规的教学视频和音频使用已经有数十年之久早期的视频类型有限制作方为教育出版社目的在于配合教材使用随着自媒体和视频平台的发展当前可以用于教学的视频多种多样网友自发上传的许多视频通过合理剪辑和选择都可以用于增强教学效果其次是近年来热门的人机互动式多媒体可以通过声光信息对于互动者的选择和表现进行实时的反馈更适合进行个性化的教学实践在使用互动式多媒体的过程中极大地降低了课堂本身的物质消耗通过计算机或者移动智能设备就可以获得很好的教学效果 　　 　　二、初中化学实验教学的特点 　　 　　从重要性的角度来看化学本身是一门基于实验的学科科学家在探索世界的过程中通过化学研究在实验和总结中逐渐摸索出来了一套认识和解释世界的方式学生学习化学的过程其本质也是在科学的引导下对前人探索过程的一种模拟和实践这在学生学习的过程中非常重要另一方面如何正确地进行化学实验用实验的方式来进行化学知识的学习并总结出经验一直是初中化学教学的重点之一而如何在安全可控的范围内尽可能多的带学生感受化学实验的内容也是教学的重难点 　　 　　从教学形式上来看初中实验教学主要分为演示实验和操作实验演示实验受制于学校的物质条件一部分成本较高、危险性较大的实验无法在课堂上进行展示而在操作实验的教学中对于实验的步骤、常见错误的演示需要大量的时间成本而且错误操作带来的后果演示一般具有一定的危害很难在课堂条件下重现 　　 　　三、多媒体教学在初中化学实验教学中的应用 　　 　　多媒体技术在初中化学实验教学中的应用主要是用来进行模拟实验通过多媒体演示避免一些课堂教学中的不利因素达到让学生直观感受的效果 　　 　　1、模拟具有污染或者破坏性的实验 　　 　　以氯气制备为例由于氯气具有一定的毒性在制备过程中容易对人的健康造成影响而在通风橱中的实验不容易观测学生亲手操作容易产生危险因此教师可以通过多媒体技术模拟教学运用多媒体技术展示实验过程放大一些微观现象让学生深切感知实验现象同时也保证了学生安全 　　 　　2、模拟缺乏的试剂 　　 　　部分实验中实验试剂昂贵、产生的消耗大如果采取实际演示或者学生动手的方式会极大地提高教学成本不适合课堂教学比如黄金溶于王水的实验对于大部分初中学校来说都不具备足够的实验试剂需要采取模拟实验的方法 　　 　　3、模拟实验效果不好的实验 　　 　　一部分实验由于对操作和实验环境要求较高在课堂演示的过程中实验效果不一定好学生的感受不佳通过多媒体教学的方式可以将在较好实验环境中产生的实现效果展示出来对于学生直观感受实验结果有很大的帮助如溶液PH测试中和滴定实验都可以采取课堂实验和多媒体教学结合的方式让学生感受到实际操作的同时也可以对理想情况下的实验结果有一个感性的认识 　　 　　4、模拟错误的实验结果 　　 　　实验的错误操作一般会引起破坏性和污染性的后果在课堂教学的过程中演示过程只能靠口头讲解学生不会有直观感受印象不深而通过多媒体教学比如展示酒精喷灯的错误操作造成的火灾稀释浓硫酸引发喷溅等后果学生感受更加直观深知错误带来的严重后果这让学生对认验正确操作的重要性有了更深刻的认识也促使他们对于正确的实验操作更熟悉 　　 　　四、结语 　　 　　初中化学教学中实验教学是重要的教学方式同时也是必需的教学内容常规的课堂教学由于受到物料条件、实验环境、操作水平、安全性等多种因素限制有大量不适合实际演示或者学生操作的实验而通过引入多媒体技术教师在科学的教学设计中可以更好地服务于课堂教学让学生对化学课程尤其是化学实验有更深入的认识教师在进行教学的过程中对于多媒体应该采取精细管理、善于使用的态度使多媒体工具成为教学过程中的好帮手营造更好的教学氛围从而提高教学效果 　　 ?