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关于引领学生快乐写话的教学论文材料 　　 　　引领学生快乐写话 　　 　　摘要：写话是学生习作的基础在低年级写话教学中教师应尊重学生的个性、爱好通过多种途径丰富写话内容多带学生走进自然带学生快乐嬉戏让学生在玩中学会写话并体会到写话的快乐 　　 　　小学低年级写话教学是作文教学的启蒙阶段低年级写话教学重在培养学生的写话兴趣激发和保护学生的写话热情与愿望创造宽松的写话环境学生一旦对写话产生了浓厚的兴趣就会视写话为一种快乐、一种需要就会满腔热情地去写面对六七岁的学生如何激发他们写话的兴趣怎样科学地进行写话教学为整个作文教学起好步、开好头呢结合自己的教学实践谈谈以下几点看法 　　 　　一、抓契机寻找写话的切入点 　　 　　1.用足课本资源模仿写话 　　 　　语文实验教科书作为学校语文教育的主要课程资源所选的课文富有鲜明的时代气息蕴含着丰富的人文精神和情感因素非常贴近儿童的生活面对丰富的课程资源我们应与时俱进在充分发挥语文的熏陶、感染作用的同时把课文作为学习语文的例子强化语言实践以多种形式引导学生进行适当的写话模仿练习提高学生的语言实践能力例如学习《春雨的色彩》后学生对春雨到底颜色的呢产生了极大的兴趣我就带着他们到校园里转了一圈然后让他们模仿小动物说话写写自己感受到的春天的景象他们的小嘴念念有词忽紧忽慢地书写道：春雨是五彩的你们瞧！春雨落在草地上小草绿了春雨洒在桃树上桃花红了春雨滴在迎春花上迎春花黄了 　　 　　2.走进自然看中写话 　　 　　自然生命的摇篮学生的天性就是喜欢亲近大自然自然界的花草树木、小桥流水常常令他们流连忘返我就带他们走出课堂、走进生活、走进自然生活、大自然常常令学生好奇、惊讶、兴奋同时也可以使他们产生强烈的写话兴趣如春天来了我带学生到校园里找春天()回到教室他们把找到的春天情不自禁地告诉教师和小伙伴们：小草长出来了不是春天太美了小草探出了小脑袋还有五颜六色的鲜花张开了笑脸树木长出新的枝叶蝴蝶、蜜蜂、小鸟都飞来了小朋友们眼里的春天好美啊要是能……老师我们要把这美丽的春天写下来这次写话很成功 　　 　　3.快乐嬉戏玩中写话 　　 　　低年级学生怕写作文的主要原因是识字量少言语水平不高为没材料可写而发愁因此我就为他们量身定做设计、提供一种具体的生活情境让学生设身处地地感受再引导他们把这种感受记录下来让他们有话想说、有事可写爱玩是学生的天性不妨先用游戏、表演的教学模式扶学生走一走喜闻乐见的游戏和表演成为驱散学生写话恐惧的良药每一个学生都会情不自禁地参与进来在愉悦的丢手绢添鼻子老鹰捉小鸡吹泡泡等游戏中学生不用教师提醒就全神贯注地观察津津有味地讨论轻松、流畅地表达出自己所看、所听、所想、所思在玩中收集了写话的素材大大激发了学生写话的兴趣 　　 　　二、多种实践点燃写话的热情 　　 　　1.写一句话日记 　　 　　从一年级下学期开始我专门为学生准备了一个写话本取名为每日一话（画）,要求学生把每天最想说的话写下来或把自己看到的最美的画面画下来并且鼓励他们把不会写的字用画来代替使他们写的话图文并茂表达变得具有个性化例如一个学生写了这样一句话：今天是我生日妈妈送我一个布娃娃我真高兴她把布娃娃画成一个满头卷发身穿花裙子的娃娃这样一来使得句子充满了童真和童趣这种训练让他们感到写话的内容随处可得使他们养成了留心观察周围事物并乐于把想说的话写下来的好习惯 　　 　　2.画中写话 　　 　　低年级学生识字不多我并不指望他们能写什么只想激发他们对画画写话的兴趣第一次创作我让他们画自己最喜欢的东西然后写上最想说的话一句两句都行用水彩笔直接写在画面上不讲究任何格式让学生随心所欲地去创作由画生话,一举两得学生尽情地画呀、写呀激动得跑来跑去互相交流一幅幅充满童趣的画面上内容丰富极了有的画了几条活泼的小鱼再加上几条波纹线写上：小鱼在快乐地xǐzǎo.有的画了两只可爱的小黄鸡地上撒着一些米粒写上：小鸡xǐ欢吃香香的米lì……作品幼稚可爱画面色彩鲜艳虽然只写了一两句而且是半拼音半文字版面的安排也很随意但在学生的眼里自己的作品是最美丽的他们写出了自己想说的话表达了自己对生活的发现和感受 　　 　　语文世界是宽广的作文天地是多变的低年级写作方式是灵活的教师要抓住各种机会循序渐进地培养学生的写话能力让学生学会用书面语言准确表达自己的思想尝试用适当的语言文字记录自己的生活体验、丰富和享受自己的生活达到用写作来表达自我、发展自我和提升自我的境界留下自己成长的足迹使他们养成终身学习的好习惯为今后的写作打下牢固的基础 　　 　　参考文献： 　　 　　于永正潘自由小学言语交际表达训练作文实验.山东教育出版社2000. 　　 　　浅谈低年级学生写话能力培养策略写话教学初探浅谈小学创新写话教学 　　 ?