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中职语文审美教育探讨论文 　　 　　摘要:语文中的审美教育对人类发展起着重要作用是提高人类文明与素质的有效手段之语文课程是中等职业学校学生的一门必修的公共基础课对培养学生的语文应用能力促进职业能力综合发展意义重大为了提高中职学生的语文审美能力教师在教学中必须有针对性的对学生的审美素养进行培养使其成为具有语文审美素养的优秀人才 　　 　　关键词:中职语文；审美教育；探讨 　　 　　中职学校的学生刚初中毕业年龄较小尚处于发育阶段其知识水平也处在积累阶段随着学生思想的日渐成熟语文教育对其影响也逐渐增强最近有调查显示中职学校学生对语文课堂缺乏积极性造成此现象的原因主要是由于中职教育的目标与语文课程的目标存在一定出入大家普遍认为语文是一门辅助性的课程无须给予过多的关注而其他专业课程才是中职教育的重点所以应以专业课为主由此产生了学生对语文的兴趣度不高的现象可见只有提高师生对语文教学的重视才有利于使学生逐渐形成审美意识因此在中职阶段教师应根据学生对各方面知识的接受程度设计相关的教学方案培养中职学生对语文的兴趣让学生在成长的阶段加强审美能力的培养陶冶学生的思想情操本文将从下面四个方面探讨提高学生语文审美能力的方法 　　 　　一、激发审美情趣 　　 　　由于学生在成长的各个阶段都对美有着强烈的追求为了提高学生的审美意识防止学生盲目追求美而误入歧途教师可以将美渗透到语文教学当中让学生通过语文学习来提高对语文课堂的兴趣同时提高学生对美的品鉴能力教师应注重将课文中的美好景象传达给学生让学生在美好的感受中增加对审美能力的好奇从而激发学生的审美情趣教师在教学时对于优秀的文章应加强引导让学生从不同的角度捕捉文字中的美好并加强对文章的语言措辞等方面的分析以此来培养学生对语文的审美能力同时教师应重视在课堂中创设教学情境让学生真正融入其中通过意境之美来逐渐提高其审美情趣实现由外在美到内在美的感知教师可以通过播放小短片来创设教学情境使学生更加融入课文所渲染的氛围当中加深对课文主题的理解例如在学习《我很重要》这篇课文时教师应让学生明白每个人都是独特的都是一道风景让学生通过阅读感受文章的“结构美”“哲思美”及“修辞美”通过教师的详细讲解使学生更加理解课文内容使学生体会到个人与群体之间的辩证统一的关系 　　 　　二、语文素材多样化 　　 　　随着信息技术的飞速发展学生渴望从多角度获取更丰富的信息为此教师必须增加阅读量广泛收集各类语文审美教学相关的素材同时要重视积累知识并掌握要点将相关素材引入到教学当中使课堂教学不断得到充实学生对语文学习的兴趣也得到提高在课外教师可以多与学生进行交流了解学生喜欢的书籍以及平时的兴趣爱好从而加深对学生的了解掌握提高其审美的切入点并以此来引入一些学生感兴趣的刊物使学生在轻松的环境中提高审美情趣 　　 　　三、协助树立正确审美观 　　 　　中职学校的学生是在初中阶段学习完毕后开始中职教育的由于阅历较少且正处在人生观的建立阶段对新事物的接受能力较强因此在中职教育中教师应帮助学生建立正确的审美观排除各种不良因素促使学生从积极的一面出发以乐观的心态对待生活中的问题语文课本的内容包含了许多有利于培养学生审美意识的资源教师应学会加以应用对于错误的审美观教师应及时予以纠正使学生形成正确的审美观并不断向好的方面发展例如在学习《项链》这篇文章时教师应让学生理解女主人借项链丢项链以及还项链的整个过程从而走进女主人公的生活理解其内心世界的变化过程教师应使学生认识到过分的爱慕虚荣、追求享乐是要付出惨重代价的这样的人生观要不得同时也要让学生体会到女主人公卑微但恪守诚信不屈服于命运的人性之美 　　 　　四、培养学生的情感与人格 　　 　　每篇文章都有其情感主题为了使学生进入作者所描绘的情感当中教师可以通过解读文学作品让学生更好地理解文章所要表达的情感学生在理解了作品创作的背景与所表达的情感之后更易产生共鸣比如在学习《送友人》这首送别诗时教师应通过讲解让学生感受到这首诗的主题即作者送别友人时的不舍之情同时通过分析景物以及送别时的环境如“孤鹏万里”表现漂泊不定的心情委婉含蓄情深意切使学生产生情感上的共鸣从而加深对作品的理解 　　 　　五、结语 　　 　　作为中华文化的重要组成部分语文对净化学生心灵和陶冶学生情操有着十分重要的作用加强语文教育中的审美教育有利于培养学生全面的审美心理结构使学生的审美能力在潜移默化中得到增强本文通过激发学生的审美情趣丰富语文素材帮助学生培养正确的审美观以及情感与人格达到提高审美教育的目的同时也让学生爱上语文课堂从审美教育中感受美增强对美的感知与理解能力通过培养学生的审美素质使学生实现知识和能力感性和理性共同发展的目的教师在进行课堂教学时应对中职语文审美教育中的相关问题进行整理并有效运用教学资源来解决存在的问题从而帮助学生