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- 2019-10-13 发布于湖南
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《变色龙》设计2
教学内容：
苏教版中学语文八年级下册第19课《变色龙》。
教学目标：
1、了解作者及文章的背景。
2、抓住描写人物的语言，分析人物的性格。
3、认识沙皇俄国社会的黑暗和“变色龙”形象的社会意义。
4、引导学生正确的面对人际交往、待人处事。
重点:抓住语言描写分析人物的性格。
难点：理解“变色龙”形象的社会意义。
教学过程:
一、?????????? 激情导入：
展示图片，了解“变色龙”的本义。
师：现在人们常常用“变色龙”比喻在政治上善于变化和伪装的人。赋予其如此深刻含义的人是世界短篇小说巨匠——俄国的契诃夫，下面我们一起了解作者及写作背景。
契诃夫（1860——1904）
19世纪末期俄国著名的批判现实主义作家，世界著名的短篇小说大师。代表作：小说《草原》《套中人》《万卡》《公务员之死》、戏剧《樱桃园》等。
社会背景：
《变色龙》作于1884年。1881年俄国亚历山大三世上台后，在强化警察制度的同时，也掩人耳目地搞了些法令，给残暴的专制主义蒙上一层面纱。可这些警察往往是唱着遵守法律的高调，而干的却是趋炎附势、媚上欺下的勾当。。《变色龙》反映的正是这一现实。
二、?????????? 请你断案：
师：在学习课文之前，我先请同学们帮帮忙，断一个案子。
一个首饰匠拿着烟头去戳一条小猎狗，结
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