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《海燕》获奖课件.ppt

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欢迎各位领导老师指导 燕舞长空掀课改新潮 海纳百川添修江华彩 修水县琴海学校:曹富山 电闪雷鸣时你会在哪里? 学习目标: 1、了解作者及时代背景。 2、训练各种形式的朗读,加深对课文 的理解。 3、通过分析环境,理解海燕的形象。 4、了解多种修辞手法在文中的运用并 学会仿写。 高尔基(1868—1936),前苏联伟大的无产阶级文学家,也是前苏联社会主义现实主义文学的奠基人。代表作:《母亲》,自传体三部曲:《童年》、《在人间》、《我的大学》; 剧本:《底层》等除此以外,作者还写了许多政论、特写、回忆、文学论文等,对世界文学的影响很大。 《海燕》又称《海燕之歌》,被誉为“战斗的革命诗歌” 高尔基写这首诗是在一九○五年俄国第一次大革命的前夜。当时人民群众的革命运动风起云涌,沙皇反动政府加紧了对人民的镇压,正是革命与反革命激烈搏斗的时候。高尔基亲身感受到了工人运动、学生运动的磅礴气势,目睹了沙皇政府镇压学生运动的残暴罪行。他为了热情地歌颂无产阶级革命先驱,揭露沙皇反动政府,抨击机会主义者、资产阶级自由派的丑恶嘴脸,就写下了《海燕》这篇散文诗。 写作背景 听读课文自主学习: 1、字词。 2、海燕的活动环境有哪三种不同的变化? 3、海燕在这三种不同的环境下有哪三次不同的表现? 给下列词语中红色字注音: 呻吟( ) 胆怯( ) 翡翠( )? 精灵( ) 号叫( ) 蜿蜒( ) 一晃( ) shēn?yín qiè fěi háo wān?yán jīng líng huǎng 1、海燕的活动环境有哪三种不同的变化? 狂风卷集着 乌云。 (孕育) 乌云越来越 暗,越来越低。 雷声轰响。 (迫近) 狂风吼叫,雷声轰响。乌云燃烧。 (即临) 思考: 2、海燕在这三种不同的环境下有哪三次不同的表现? (1)飞翔、碰、叫喊(渴望) (2)飞舞、穿、掠起、大笑、号叫(搏击) (3)预言:让暴风雨来得更猛烈些吧! (呼唤) 3、学生齐读课文,分组讨论文章层次并分析海燕形象。 暴风雨 孕育 迫近 即临 渴望 搏击 呼唤 1—6 7—11 12—15 海燕 通过上述分析可以看出海燕是一个怎样 的形象? 勇敢 坚强 乐观 自信 富有献身精神 点读课文:思考 4、文章除了写海燕,还描写了哪三种海鸟表现?这对表现海燕形象有什么作用? 海鸥 海鸭 企鹅 呻吟 吓坏 躲藏 胆小 懦弱 虚伪 海燕 对 比 突 出 5、文章综合运用了哪些修辞手法来塑造海燕这个形象?从文中找出例句,并仿写一两个句子。 比喻、拟人、反复 例句: 1、一堆堆乌云,像青色的火焰,在无底的大海上燃烧。大海抓住闪电的箭光,把它们熄灭在自己的深渊里。 2、波浪一边歌唱,一边冲向高空,去迎接那雷声。 课后练习: 生活中,既有爱的阳光照耀,也有各种各样的暴风雨的考验。面临生活的暴风雨,你是怎么做的?请用300字左右叙述自己的一次真实经历。

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