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加强中职生德育教育的实践与思考的论文 　　 　　【论文关键词】中职生、德育、实践 　　 　　【论文摘要】教育部新修订的《中职德育课课程教学大纲》附件（职业生涯规划教学大纲）中指出“课堂教学要与日常德育工作、各科教学相结合教学要与多种德育渠道结合起来”所以现代职业教育不仅要培养个体的职业能力和职业素养更重要的是要从人性发展的高度来培养个体适应未来社会发展的各种能力和素养 　　 　　实践证明只有体现时代精神、贴近学生生活实际、符合学生需要的德育内容才能收到良好的德育效果这就要求教师改变传统概念化的空洞理论说教代之以在德育教学中辅助于各种活动的寓教于乐、寓教于学的教育模式于是在专业课的教学工作中我紧贴中职生学习生活的实际寻找开展思想道德教育的素材和契机积极开展了育人尝试努力帮助我的学生提高思想品德水平提高个人综合素质 　　 　　一、通过提高学生对学习的积极性来开展德育教育 　　 　　中职生的学习状态中普通存在诸如学习方向感不强、发展目标模糊、学习动力不足、学习坚持力不够等问题而且每个学期都会出现不同的状况我尝试在教学中引导学生为自己设定学习目标并与学生一起制定具体操作、考核方法不断提升学生的学习意识和能力 　　 　　中职生经过三年的学习后大多数学生会选择就业极少数学生会继续接受高等教育于是教学中借助于介绍学校推荐就业的管理规章制度让学生明确眼前的学习目标就是:至少保证各科成绩及格可以正常毕业和参加就业推荐也借助于高年级不能正常毕业和参加就业推荐的个例说明引起学生的重视而且这项教育内容要贯穿整个教学过程中时不时地提一次提醒学生不要忘记学习否则导致了三年后不能正常毕业和正常参加就业推荐将悔之晚矣再加上课堂上的教听学练课后的耐心辅导认真的作业批改和点评都可以不断帮助学生巩固学习的信心当学生们设定了学习的目标校园生活中就有了一项重要的任务就不会“无事生非”了既没有闲暇时间网络上瘾也没有时间看口袋小说了而且拥有了良好学风的班级自然拥有了良好的班风营造了良好的学习环境 　　 　　二、通过自身的影响力来开展德育教育 　　 　　当代学生中独生子女的比例明显提高再加上网络的流行人际直接接触减少家长不能很好地照顾孩子等原因学生们的人际交往问题越来越突出出现了不敢交往、不善交往和畸形交往的问题严重影响到青少年学生的心理健康和个性发展在中职生中也不乏出现此类问题于是我尝试着教给学生有关人际交往的基础知识培养和锻炼他们的交往能力帮助学生们为自身的健康发展和社会的安定和谐做好思想意识和能力的储备从课堂上师生间的问候和告别到课堂上听课的状态从路上见到老师要问好到帮老师做力所能及的事情从课堂回答问题的姿势到课后请教问题的态度于一点一滴、一言一行中引导学生养成尊重老师的习惯 　　 　　主动与学生们普遍聊天加强沟通加强理解互相接纳达到“亲其师而信其道”的效果于沟通中逐渐消融师生间的对立情绪(包括学生与我、与其他老师间的对立情绪)帮助学生们解决对于老师下达的命令理解和执行间的关系即理解了最好乐于执行；不理解也要先执行在执行中理解而不能不理解就不执行培养学生的执行力这也是走入社会首先要做到的行为准则 　　 　　教学生讲究言行注意说话场合和说话方式多用文明用语不说脏话；讲究公德不随意动用别人的东西不影响别人的正常生活不背后说三道四；讲究配合互相帮助平和心态等等以此引导他们勇于和善于建立起平等友爱、互帮互助、开放宽容、诚实守信的良好人际关系友善同学共同度过美好的时光对于学生间发生的小摩擦、小矛盾见到了就帮忙解决掉公平公正不偏不向也指导学生培养自己处理问题的能力 　　 　　教学生亲近家长中职生中有一部分学生与家长的关系非常紧张甚至于连最寻常的沟通都做不到有回到家里跟家长没话的有多长时间也不跟家长联系的了解到这一情况后我利用老师、家长的双重身份积极引导学生亲近家长比如给学生讲我在养育儿子过程中的喜悦和烦恼；教学生回家前给家长打电话请求接站返校后给家长打电话报平安；记住家长生日和各种节日主动给家长打电话问候送些小礼物；假期时与家长一起完成学期总结和新学期计划做点家务事等等在实际生活中推动学生与家长的亲近教学生学会感恩学会交流 　　 　　施行“无意识”教育“润物细无声”潜移默化至心头在教学中我结合教学内容渗透养成教育以身作则在教学中养成使学生在实现全面发展目标的过程中进入养成“角色” 　　 　　三、通过灵活多样的教学方法开展德育教育 　　 　　在教学过程中尽量采取灵活多样的教学方法潜移默化的对学生进行德育教育比如采取的“先学后教当堂训练”的教学模式在教学中有很多规律和定律如果光靠老师口头传授是起不到作用了这时候就可以引导学生进行讨论共同思考总结或者采取小组合作学习法这些方法不仅可以培养学生的各种能力而且还可以培养他们团结合作的能力等更重要的是共享一个了观念