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关于小学科学课堂教学论文 　　 　　科学教学方法虽然要有创新但是并不能脱离教材依然要坚持“用教材教”的原则去开展教学活动下面我们来看看关于小学科学课堂教学论文欢迎阅读借鉴 　　 　　如何提高小学科学课堂教学质量 　　 　　根据小学科学课程中关于课堂教学改革的要求：要根据国际上目前科学发展的情况结合小学科学教学的标准、内容等要求设计出在科学实验的基础上建立的、具有国际视野的包容性的小学科学课程但是由于传统的科学教师对小学生进行科学知识的教育只注重从僵化的知识出发而忽略学生开放性思维的培养因此目前的小学科学教学存在着不少问题 　　 　　一、教学改革后依然存在的不足 　　 　　1、合理安排课堂的问题 　　 　　由于小学的科学教学对象是刚走进学校的儿童儿童的自制力、意志力都很差不能够有效地约束自己的行为需要教师在课堂中不断强调纪律因此课堂中班级纪律、学生行为规范的养成就占去课堂的大部分时间这就造成正式进行知识传授的时间非常有限使课堂教学效率无法提高 　　 　　2、教学活动的组织的问题 　　 　　学生相较于单纯的知识的说教和输入更喜欢教师以丰富的游戏等教学活动来引导学生在积极参加、一边玩一边学的过程中增长知识因此教师要注意在课堂上能有效地组织接近四五十人组成的一个班级使教学活动能够热闹而不失秩序既能提高教学效率又能兼顾每个学生都得到锻炼 　　 　　3、忽视评价对学习效果的巩固和提高作用 　　 　　很多教师会认为课堂教学的时间非常有限课下又忙着给学生布置功课安排各种课外活动因此认为对于学生学业的评价只是打个分数或成绩等级即可而忽略了评价对于改正学生错误弥补学业漏洞以及调整学生学习态度和方法的作用 　　 　　4、教师自身的职业倦怠等问题 　　 　　教师作为人类灵魂的工程师一直被社会大众赋予了为人师表等道德模范的角色网络媒体等平台也对教师的道德身份比较敏感然而由于教师的待遇处于一般的公务员水平而普通民众对教师的期望却过高造成教师工作压力大工作幸福感非常低极大一部分教师由于无法面对工作压力而容易出现职业倦怠等心理障碍 　　 　　二、针对以上教学问题提出的建议 　　 　　具体问题要具体分析针对以上的教学问题结合具体的科学教学实践我提出了以下改进策略 　　 　　1、教师要学会民主管理在放权学生中减少工作量 　　 　　很多教师对自身的职业、角色以及工作存在着误解认为一名好的教师就是要事必躬亲要处处为学生考虑事事亲力亲为让学生心无挂碍的学习其实这种做法和一部分过于溺爱孩子的家长没有什么区别从本质上来说都剥夺了孩子作为一个独立的个体自我发展与锻炼的机会我认为让孩子跌倒也是一种爱不怕孩子跌倒就怕孩子跌倒后家长和教师急着把孩子扶起来而不给让他们自己爬起来的机会；还有的家长连孩子跌倒的机会都不给直接替他们走过人生的坎因此教师要学会做甩手掌柜适当给学生放权让学生在跌跌撞撞中处理一些事情在摸爬滚打中成长这样的民主管理会给予学生更多学习和锻炼的机会更多成长的空间同时教师自身也不用事事都去操心反而能够轻松地面对工作更能培养学生的责任感锻炼学生的各种能力 　　 　　2、在进行课堂教学时合理使用科学教材 　　 　　科学教学方法虽然要有创新但是并不能脱离教材依然要坚持“用教材教”的原则去开展教学活动教师要多去了解学生的实际情况合理分配教学任务以科学的方式去引导学生去探究理论现如今我国的素质教育大旗受到社会各界的认可《科学》教材更是把重点放到了锻炼学生的综合能力方面如教材中的“生命”这一节摒弃了以往教师演示实验学生观察的模式而是把更多的动手权交给了学生教师只是给予指导和建议这样以来学生通过自己制作动植物标本在过程中学到了许多知识也提高了学习科学的兴趣以往大家都认为科学探究有七个步骤发现问题、提出论点、设计实验、实验过程与记录、得出数据、评估、课后讨论但这些步骤并不一定完全照搬到每一个科学探究中教师要教会学生灵活进行探究科学的方法同时课堂以学生为主体没有完全依赖于教材的内容在教学方法上实现了新突破 　　 　　3、与学生加强交流和沟通 　　 　　在传统教学中很多教师认为只要把握好课前和课堂环节学生就会完全掌握所学知识点然而高质量的科学课堂还需要教师把握好课后环节科学探究之后学生的兴趣与记忆会随着时间的延长而变弱教师如果忽视了课后与学生之间的沟通交流那么学生对科学的理解很难上升到新的层次科学探究之后教师可以把学生组织起来给他们提出与教材有关的话题留出充足的时间让学生以小组进行共同探讨有利于加深学生的记忆强化对科学的认知在教学中教师应该引导学生发现问题背后存在的规律让他们有足够的主动权在他们提出解决性策略时给予针对性的指导建议学生的思维还不够成熟在表述想法时可能存在一定障碍当回答问题时教师要有足够的耐心认真倾听他们的想法即使观点不是那么准确或者