幼儿园大班幼儿区域活动前的引导策略研究.docVIP

论文类别 O幼儿教育 编号 大班幼儿区域活动前的引导策略研究 一、内容摘要 在幼儿园，区域活动是为幼儿提供游戏、探索、操作等活动的一种课程活动无法替代的活动形式，它为幼儿的自主性、创造性发展提供了更好的空间和条件，为促进幼儿之间的交往、合作；为幼儿与教师之间的互动提供了一个良好的平台，也为幼儿获得相应的生活经验、社会交往能力及良好的行为习惯提供更多的学习机会。但是在目前所开展的区域活动过程中常常会出现这样的情况：幼儿不知道该去哪个区玩；进到区域之后不知道材料怎么玩；玩了没多少时间后就不想再玩了。而出现这种现象的主要原因是由于教师在着力准备区域活动的各项要素时忽视了最为关键的一点，就是在开展区域活动前如何引导让幼儿想玩、会玩并玩得起来。因此本课题将结合已有的相关经验，在实践中探索大班幼儿区域活动前的引导策略，以提高幼儿在区域活动中的学习习惯和学习品质。 二、关键词：大班幼儿 区域活动导入 引导策略 三、正文 新《纲要》指出：“教育活动内容应既适合幼儿的现有水平，又有一定的挑战性，既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。” 在日常教学实践中，每位幼儿都是鲜活的个体，他们有着不同的个性差异、兴趣爱好。那么，如何才能让每位幼儿富有个性化的发展？我发现区域活动作为一种轻松自由的个体游戏活动，在游戏过程中教师可以根据每个幼儿的智能结构