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关于行政法学教学改革的探讨论文 　　 　　摘要：行政法学作为一门实践性和专业性极高的学科所具有的繁杂性已然超出别的法律学科法治国家建设和法学教育密切相关且行政法学教学在多种措施并行下也逐步加深了依法行政的施行过程在此形势下若想有效培养具有高素养的行政法律专业人员就必须逐步强化和改革创新教学内容、教学思想等相关环节为此本文分析了行政法学教学改革的必要性提出了行政法学教学改革的有效策略 　　 　　关键词：行政法学教学改革必要性策略 　　 　　法学专业的必修课程之一便是行政法但由于行政法本身的体系具有繁杂性且更新速度较快的特点所以在高校教育中往往不受学生的青睐这就致使行政法教学难以实效其效果而学生的接受程度也往往不尽人意但在新时代的发展下研究应用型等多元化的行政法学人才显然是其社会需求所以加强行政法学教学改革显然势在必行因此如何更好地促进行政法学教学改革值得探究 　　 　　1行政法学教学改革的必要性 　　 　　《宪法》中明确规定：依法治国是我国的基本方针科教兴国是我国的基本国策而建设完善的社会主义法治体系的重要条件便是教育但在很长一段时期内我国的教育相对落后因此建设社会主义法治建设过程中难以担负起特殊作用当前我国正处于初级发展阶段市场经济及其改革社会管理进程不断推进法学教学亦然面对着新的探索之路行政法学教学实践显然是法学教育改革的重点之一依法治国的本质要求为依法行政其制度是否科学发展将决定着行政法学教育的稳序进行尤其是行政法学教育肩负着创新行政法制观念以及宣传科学行政法治和为政府机构培养优质的法律人才等重要使命然而实际情况是行政法教学专业知识与实践并没有联系紧密这就致使人才栽培难以达到实际现实社会的工作需求在教育目的、教育观念及其教学内容等环节皆面临着的挑战这就需要对行政法学教学实践不断加以革新 　　 　　2行政法学教学改革方法策略 　　 　　2.1转变教学思想准确认知教学目的 　　 　　21世纪以来素质教育俨然成为法学教育的进步观念促使人们朝着全面系统化的方向发展尤其是将学生作为课堂的主体地位更是彰显了人文关怀这对于高素质、高专业技术人才大有裨益为此行政法学教学改革的施行理当逐步转变教学思想摒弃落后的教学思想准确认知教学目的一方面传统的教学工作观念大都局限于为学生讲授相应的专业知识但为了更好地适应社会人才需求教学工作理念切不可局限于此而是要将行政法学专业知识的讲解和相应的行政问题处理实践相结合如此方可培养出具有专业性且全面发展的行政专业人员同时还要摒弃以往将分数作为教学工作目标是否实现的评判要求只需将其作为教学工作的指标之一并将学生实践动手能力及其创新思维等作为不可或缺的评判指标另一方面师生间的关系应是平等的教师教学时注重加强与学生间的交流注重挖掘学生的内在潜能让学生学习化被动为主动真正成为课堂学习的主体 　　 　　2.2完善教学内容 　　 　　行政法学教学改革的主核心在于教学内容一般来说教学内容主要涵盖了方法和规范知识的讲解首先规范知识作为行政法学课程建设的基本内容若是缺乏行政法律规范行政法律机构将如同虚设失去了存在的意义行政法学教学内容涵盖的规范知识有行政主体、行政法准则及其行政程序等在如此繁杂庞大的规范知识下教师教学过程中不可过分要求全面顾及到而应立足于教学内容来加以选择科学性和实用性较强的知识点进行讲解如行政行为、行政诉讼和行政复议等皆需重点讲解其次对于刚接触行政法的学习人员而言最先要学习的便是了解并掌握较好的方法知识点若是教师只纯粹地让学生进行上下课的功课预习和巩固复习实难激发学生的学习主观能动性因此方法知识点在行政法学教学内容中明显不可或缺教师理当注意的是：以全新的眼光去审视行政法重视对学生课程兴趣的培养；认真专研教材内容由简到难由浅入深层层推进；加强师师、师生、生生间的沟通联系互相请教、交谈以不断改善和丰富教学内容让教学更具针对性和有效性 　　 　　2.3创新教学模式注重法庭模拟实践 　　 　　以往的行政法学教学大都是以讲授为主虽有一定的成效但显然不利于师生间的积极互动学生学习兴趣难以激发教学作用实难凸显因此行政法学教学还应创新教学模式改善传统的单一式教学首先案例分析教学教师认真规划教学案例利用典型案例的讲解让学生更深入了解相关法律专业知识及其法律准则并根据案例来对学生进行提问组织学生案例探讨亦或是请学生扮演案例中的人物在典例分析、讨论、扮演中不断给出行政法学新观点更强化了师生间互动增强交流机会其次研讨式教学在行政法学学习过程中学生往往要面临许多问题此时就需要教师的正确引导教师在将课堂交与学生的同时还要发挥自身的指导作用带领学生进行問题探究并以此作为关键教学的推动方法通过带动学生的学习热忱从而推动行政法学教学工作的顺利开展并且师生间共同探讨问题对于学生思维和反抗思维意识的训练也有极大的帮助性最