人教版小学美术二年级上册《脚印的联想》教学设计.docVIP

《脚印的联想》 一、教学理念： 《脚印的联想》是二年级上册中的内容，让学生在不断思考中获取知识，达到培养学生创新精神的目的，培养学生热爱大自然、热爱生活的精神，我在这节课中的教学目标是培养学生的观察能力，及对事物进行联想和再造想象的能力，通过活跃学生的美术思维来培养学生的创造性思维和创新能力。 二、教材分析 《脚印的联想》一课是“造型·表现”的课业。因此，本课内容无论从形式到内容在设计上都贯穿了新的教学理念。人教版二年级第一学期美术课《脚印的联想》是一堂非常有趣的想象画课，课中通过让学生认识了解各种动物的脚印，把脚印想象成其他形象，并运用脚印组合的方法进行设计想象，完成一幅脚印的想象画。 三、学情分析 好习惯能伴人一生，好的学习方法更是能让人终生受益，授之以鱼，不如授之以渔。给别人一条鱼，不如告诉他捕鱼的方法。在美术课中，好的思维方式，思考方法，能使孩子们如虎添翼。在想象画，创作画的课堂中，它更是闪烁着亮眼的光彩，大胆地想象，深入细致的观察各种脚印组合方法并能灵活运用相互碰撞着，点燃了一团团创作的智慧火花，创造出了一张张让人叫绝的作品。 四、教学目标 ??? 1.知识目标：引导学生根据人的脚印和动物的脚印，想象出各种形象。能够指认五种以上常见动物的脚印，并能说出它们的特征。 ??? 2.能力目标：指导学生充分展开想象，将人物、动物的脚印想象变化成另外的形象。在动物脚印上用添画的方法完成1～2幅绘画作品。 ??? 3.情感目标：提高学生想象力的创新和表现，感受参与艺术活动的乐趣，从中体验创作的美感和成功感。 需要解决的主要问题： 在教学中如何为学生的学习提供生动活泼、主动的材料与情景，让学生充分发挥联想和再造想象的能力。 五、运用的资源及策略概述： 利用网络资源，上网搜集了各种脚印和运用不同的脚印组合的画面图片。做任何事都是有方法、有窍门的。在大家看来，没有统一模式可循，很难归于一种方法和定论的想象画创作，在我看来，也一定有思维的方式和思考方法的，要引导学生主动探求，积极思维并找出方法的过程中，使孩子们的创造欲望。 六、组织教学： （一）激趣导入 师生问好。 师：今天啊老师非常的开心，想与大家一起来分享一首歌，如果大家会唱愿不愿意跟老师一起唱呢，一起做动作？ 生：愿意 师：好，同学们请起立。（播放音乐《幸福拍手歌》）带领大家一起唱，边拍手边跺脚。（音乐播放结束后，师：好请坐） 师:刚才我们是用什么来跺地面的呢? 生:脚 师:那我们的小脚都有哪些作用呢? 生:走路 跳舞 师：同学们，你们知道吗，我们的小脚不仅能走路跳舞，还可以作画呐。还记得以前我们学过一篇课文是描述《雪地里的小画家》的，我们一起来回忆一下好不好？生：好 师：播放大屏幕：欣赏《雪地里的小画家》图片，边欣赏边读(齐读)：“下雪了，下雪了，雪地里来了一群小画家，小鸡画竹叶，小狗画梅花，小鸭画枫叶，小马画月牙，不用颜料不用笔，几步就成一幅画。 师：好 那么老师提问了，小画家们不用颜料不用笔，用什么来作画的呢？（脚印） 生回答：用脚 老师提示：脚踩在地上留下的痕迹叫什么？（脚印） 师：恩 非常好，脚印，那么你们刚才都看到了哪些动物的脚印？它们的脚印都长什么样子? 生：小鸡的脚印像竹叶，小狗的脚印像梅花，小鸭的脚印像枫叶，小马的脚印像月牙 学生边回答 老师一边把小鸡 小狗 小鸭小马的脚印贴到黑板上 师：请坐，回答的非常好，他们的脚印能作画，你们感觉他们的脚印奇妙嘛？ 今天呐，咱们就共同来探索《奇妙的脚印》 板书课题 （二）新授 师：同学们，除了这些动物的脚印，你还知道哪些动物的脚印，是什么样的？像什么？谁能愿意跟大家分享一下？ 生回答 师:今天阿,老师还带来了两个小动物的脚印,同学们看这是哪个小动物的脚印阿? (小猫),看一下它和哪个小动物的脚印比较像?(小狗 区别是小狗有爪子 小猫没有) 师:有没有同学知道为什么?( 小狗有爪子 小猫没有) ) 可以提示:我们都知道小猫经常抓老鼠,所以爪子对它来讲重不重要啊?(重要) 所以小猫平时都会把脚印保护起来 只有进攻的时候才会露出来。 师将小猫的脚印贴上去 师：同学们在看这个脚印又和谁的脚印比较像？ 生：猫 师：那么同学们试着猜测一下，什么动物的脚印跟猫的脚印比较像呢？（老虎） 师将老虎的脚印贴到黑板上：看一看跟谁的脚印很像? (像猫的脚印) 只是大小不同形状很相似。 同学们今后一定要细心观察生活，那么你会有更多的发现。 老师在课下帮大家搜集了一些动物的脚印，同学们愿不愿意跟老师去认识一下? 生：愿意 出示大屏幕 边看课件，边将出现的脚印贴到黑板上 （看到貘mo的时候顺便介绍，貘是哺乳动物，体型有点像猪） 最后贴上小马的脚印并解释：顺便提示一下，这是马的脚印，因为小马经常拉重物，人们为了保护它的马蹄在