金识源2015年秋六年级数学上册 第三章 7《探索与表达规律.pptVIP

第7课 教学目标 1.新都快餐厅改扩建后，要在新餐厅摆放一批前图中所示的桌椅，餐厅为正方形，要安排40人同时就餐，请设计一种桌椅摆放方案，使没有剩余桌椅（要求选用前图中的摆放方式），请画出你满意的设计图。 * 知识与能力目标：经历探索数量关系，运用符号表示规律，通过运算验证规律的过程，拥有一定的问题解决，和社会调查的经验。 过程与方法目标：会用代数式表示简单问题中的数量关系，能合并同类项，去括号等法则验证所探索的规律。 情感态度与价值观要求：培养学生面对挑战困难的勇气，鼓励学生大胆尝试，从中获得体验，激发学生的学习热情。 导入新课 添加学生课前完成‘导学’作业中的典型成果。 1.讨论教材提供的问题情境。通过师生交流，获得问题的初步解。并在求解的过程中关注学生在写代数式方面的情况。 2.引出课题 搭第一个正方形需要4根火柴棒。 （1）搭一搭，填一填： 火柴棒根数 正方形个数 5 4 3 2 1 4 7 10 13 16 （2）搭10个这样的正方形需要 ＿ 根火柴棒。 31 （4）如果用n表示所搭正方形的个数，那么搭n个这样的正方形需要多少根火柴棒？ (5)根据你的算法，搭200个这样的正方形需要＿＿根火柴棒。 （3）搭100个这样的正方形需要多少根柴棒？你是怎样得到的？ 4+3(n-1) (用火柴棒拼n个正方形) …… （n-1）个 n+n+(n+1) (用火柴棒拼n个正方形) …… n根 n根 (用火柴棒拼n个正方形) 1+3n …… n个 4n-(n-1) (用火柴棒拼n个正方形) …… n个 (n-1)个 …… 6 可坐人数 n …… 4 3 2 1 桌子张数 1张桌子可坐6人，按照图中规律摆下去，完成下表： 10 14 18 4n+2 议一议 桌子的张数与可坐的人数之间有什么关系？ 桌子的张数/张 1 2 3 4 5 … 可坐人数/人 6 8 10 12 14 n 2n+4 桌椅的摆放方式不一样， 所呈现的规律也不同。 提出问题 在桌数相同时，哪一种摆法容纳的人数更多？ 第一种摆法容纳的人数更多。 探索问题 若你是一家餐厅的大堂经理，由你负责在一个宽敞明亮的大厅里组织一次规模盛大的西式冷餐会，你会选择上面哪种餐桌的摆法？ 选择第一种摆法。 创造活动： 2.一批小球按下面的方法堆放 你知道第 n 堆有多少个小球吗？ (1+n) ×n ÷2 第5堆有（ )个小球， 第8堆有（ ）个小球。 15 36 *