让当代艺术在中学美术课堂中绽放异彩.docVIP

PAGE PAGE 1 让当代艺术在中学美术课堂中绽放异彩 　　摘要：当代艺术的迅猛发展是一个不可回避和漠视的现实，它对传统美术产生了强烈的冲击和影响。艺术教育，当随时代，本文主要根据新课程理念，结合当代中学生的思维特点，对如何在美术课堂上适当引入当代艺术以培育青少年创新创意的自觉意识和能力进行了适当的探讨。 　　关键词：中学美术教学当代艺术课程资源课堂实践案例 　　“当代艺术”在时间上指的是今天的艺术，在内涵上主要指具有现代精神和具备现代语言的艺术。当代艺术在继承以往艺术的基础上，在新时代里进行新的发展，是世界艺术史上的崭新阶段。当代艺术世界千姿万态、瑰丽多姿，可与以前的一切艺术相媲美而无愧色。调查表明，许多中学生对当代艺术很感兴趣，其认为这是他们同时代的艺术，更容易认同和理解。同时，新课程标准要求美术教师“人尽其能，物尽其用”，开发一切美术课程资源。笔者认为将当代艺术作品引入到中学美术课堂中，符合新课程理念。同时，笔者通过实践发现将当代艺术特别是当代美术作品引入中学美术课堂，对于培育青少年的创新意识和能力，激发兴趣，增强他们的求知欲和创造才能，有着非常好的效果。 　　一、当代艺术的引入，是极富吸引力的课程资源。 　　中央美术学院副院长、当代艺术家徐冰在接受北京市美术特级教师侯令采访时谈道：“真正的现当代艺术，和孩子原有的艺术创造是有关系的，是朴实的。孩子没有顽固的文化概念，他们对这些艺术是很容易接受的。我相信，独特的材料艺术、装置艺术等对他们有很高的教育价值。很多现当代艺术家都像孩子。美术教育和现当代艺术有一种十分自然的联系，这种自然的联系大有文章可做。” 　　当代艺术家的作品基于今日社会生活感受，艺术家置身的是今天的文化环境，面对的是今天的现实，他们的作品反映出今天的时代特征。对于生活在这个信息爆炸年代的当代初中生们，他们的精神生活空间空前扩大，社会视野更加开阔，独立性和自我意识都较之以往更为突出，也能具有一定的思维深刻性，他们愿意看到发生在他们身边的艺术作品。因此，将当代艺术作品引入到中学美术课堂中，可以培育青少年的创新意识和能力，激发兴趣，激励他们的求知欲和创造才能。学生体会到，艺术大师和优秀的艺术作品并不是那么遥不可及。并且可以让学生更好地理解艺术源自于生活，更加热爱生活，也让学生在进行美术创作时更加自信和愉悦。 　　二、通过各个领域和途径，多关注，多搜集，不断开阔视野。 　　1.参观博物馆。2012年上海市中华艺术宫、上海当代艺术博物馆隆重开馆。此举为国内外优秀当代艺术作品提供了最好的展示环境，是一个通过各领域集中展示当代艺术，实现当代艺术与设计、文学、电影等领域的兼容并蓄，跨媒介、跨学科的艺术综合交流平台。笔者在每年参观双年展后，都将拍摄的展览照片和视频回校利用美术课空余时间，向学生展示、解说，反响非常好，很多学生都目不转睛地观看，情不自禁地发出惊叹，也有不少人提出自己的疑惑，还有一些学生表示，有机会要前往亲身感受。笔者打算将学生自行参观博物馆学习纳入学生美术评价体系之中。 　　2.网络和微博。较之去博物馆看展览，上微薄关注，虽然缺少实地观摩的体验，但其优点在于便捷。除了各个博物馆和艺术中心微博外，笔者常关注的当代艺术微博有创意空间、视觉志、视觉艺术、创意工坊等，这些微博每天都会有关于绘画、摄影、设计、产品、雕塑、建筑等当代艺术家们的最新创作。每天抽空浏览几分钟，将它们推荐的作品和网站收录下来，并形成教师备课的一个庞大的资源库。还有一些当代艺术网站上经常会有当代艺术的作品展示和当代艺术家的访谈，值得加入收藏，经常浏览。 　　3.发现身边的当代艺术。苏州这座城市自古以来文化底蕴深厚，有着优越的地理位置和发达的经济现状，近些年来随着大量外来人口的入驻和高端人才的引进，带来了很多新的文化艺术观念与活动。如：苏州博物馆，由著名美籍华人建筑大师贝聿铭设计、雨村美术馆筹办的“2012苏州当代艺术展”、苏州的城市雕塑作品等。每当笔者在课上相关内容中引入苏州的当代艺术时，经常会听到学生自豪又兴奋地说道：“这个XX作品我也见过，印象很深刻！”很多学生都有恍然大悟的表情，他们惊奇地发现，原来艺术不是冷冰冰的书本，也不遥不可及，和我们生活在同一座城市的艺术家们，正在进行着艺术的创作，装点着我们的家园。另外，苏州还有一些创意工坊和艺术空间之类的儿童艺术创作工作室，它们的活动内容新颖、形式多样，可以鼓励学生在课余时间前往参加。 　　4、关注书本、杂志、讲座。图书馆、书店都有很多介绍当代艺术的书本和杂志，“教者有心，学者得益”，美术教师应该经常前往阅读学习。根据教材内容适当结合当代艺术作品，能取得较好的教学效果。博物馆、图书馆和一些艺术中心经常会开展当代艺术的讲座，前往参加可以得到更多的咨询和交流。 　　三、结合新课程理念，引入当