信息技术教学中如何设计好的教学范例.docVIP

PAGE PAGE 5 信息技术教学中如何设计好的教学范例 首先范例教学在课程内容上应遵循三条原则： (1)基本性原则：就是要求教学向学生传授一门学科的最基本的要素，包括基本概念、基本结构和基本科学规律。 (1)基础性原则：范例设计要以学生的经验为基础，使学生在教学过程中获得更深化的新的经验，一种带有能照亮心灵的闪光点的经验，或者说使他们建立一种新的思维结构。基础性是基本性的更高一个层次。 (1)范例性原则：就是通过精选范例这一沟通学习者主观世界与教学内容这一客观世界的桥梁，来使教学达到基本性与基础性目标的原则。 所以，在信息技术教学中，设计好的教学范例应该注意以下的几点。 范例设计应当创设一定的情境。 范例应该具有一定的代表性，是反映整体的一面镜子。范例应当创设一定的情境，使学生产生问题。问题产生于具体的情境、不平常的现象与奇异的事物、引起矛盾的说法；问题的火花将在流行的解释或似乎不言而喻的解释行不通的地方，或在理论上的任务和实际中的任务解决不了的地方会燃烧起来。范例就是要创设这样的情境。实际上，范例本身就应该是一个课题，它应当是发现的突破点，即通过它可以认识一些重要的基本原理，它应对学生具有一定的吸引力，使学生一旦产生锲而不舍钻研它的劲头。把课题性范例的内容搞彻底的同时，还应把有关的其他重要知识作为一般信息和补充知识提供给学生。 2、范例设计要结合生活实际 在“艺术字的制作”这课中，可以列举生活中的物品外包装上的文字讲解，从而让学生掌握艺术字工具栏的使用。通过生活中常见艺术字讲解来激发学生的学习积极性，开拓了学生的视野。把信息技术与生活实际相联系，体现了信息技术的价值，让学生知道不是为了学信息技术而学，是为了解决我们生活中的问题而学习的。 比如：糖果包装纸上文字、牙膏等盒子包装上印刷的文字，都是艺术字。这些例子都是在学生生活中常见的物品包装，学生平时可能对这些文字不太在意，通过范例讲解后学生的思维打开了，学习积极性提高。在设计任务时可以让学生设计身边的物品包装上的艺术字。再比如制作象棋这课，学生通过范例的呈现以及分析了解到表格更多的功能与作用，原来看似简单的表格还有这么多的用处，能做出这么好的效果，给学生以思维的冲击，原来学无止境，激发了学生的学习积极性。 3、范例设计要美观漂亮 给学生的范例首先要具有美感，除非要使用反面教材。特别是学生在学习画图程序的时候，很多学生会有这样的想法，认为画图程序很简单不用学，各种工具都会用。但同样的软件却能画出不同的效果。 比如在设计以“画树”为范例的一课时，教师刚一开口，就有学生说：“老师这很简单，我会画！”。此时，教师呈现准备好的画有各式各样树的图片，顿时学生中发出一片叫声“哇，真好看！”。一下子冲击了学生的视觉，马上学生变的活跃起来，学习积极性马上被调动起来了。在范例教学时，可以从视觉、听觉等感官方面打开学生的思维，激发学生的学习积极性。 4、范例设计要考虑学生的兴趣 在学习过程的设计中，范例教学强调学生的主动性、独立性和问题意识的培养：教师必须充分注意调动学习者的主动积极性，从学生提出的或感兴趣的问题入手，引导学生进行独立的探究，而不是仅仅向他们灌输知识。可以从学生感兴趣的游戏出发，来设计教学范例。 如在学习搜索文件这课，采用游戏闯关的形式来完成搜索的教学任务，把游戏闯关所需的信息让学生通过搜索来完成，这样学生有学习积极性又学的开心。还可以从漂亮的外观上来设计教学范例，漂亮的外观可以激发学生的学习积极性。如前面所说的画树这课，不从书上例子开始而是先展示很多不同类型的漂亮树木，来激发学生的学习积极性，让学生明白画图程序原来可以画出这么漂亮的图案。通过漂亮的外观来激发学生的学生积极性。 5、范例设计要依据学生的认知水平 不同学生，他们接受知识的能力往往会有很大的差异。教师进行范例设计时，要从学生实际出发，充分考虑学生现有的认知能力、年龄等做到因材施教。掌握信息技术知识和技能是一个逐步积累的过程，范例设计时要考虑范例的内容、大小、知识点的含量、前后的联系等多方面的因素。在信息技术课教学中引入新概念、新知识时，应以学生的认知规律为依据，以“讲解完成范例的方法→归纳结论”的顺序引入有关概念，展开教学内容。 6、范例设计要连贯要系统，难度要层层递进 范例设计强调教学内容要从学生的实际出发，包括要适应学生的智力发展水平，适应学生的知识水平，切合学生的生活经验。所以在教学内容上反对让学生高不可攀，也反对过份容易，力求符合学生的实际。在设计教学范例时要考虑学生的认知水平和认知过程，由简入难，以原有的知识作为基础。每个范例都是个别，但他们不是孤立的，而是相互关联的，范例应当具有承上启下的作用，能把学生从一个发现引航到另一个发现上，使学生不知不觉地被组织到一步一步的深入学习