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初中物理趣味教学的策略 　　 　　初中生有着很强的好奇心理和求知欲望但当他们遇到较为抽象的物理知识概念时这些困难便很快使他们失去了学习积极性下面是小编搜集整理的相关内容的论文欢迎大家阅读参考 　　 　　摘要：初中生因为刚刚步入少年时期其本身的求知欲望和好奇心都比较强如果其在学习的过程中遇到了较多具有抽象性特点的知识理念就会使其逐渐丧失学习兴趣因此如何最大限度地激发学生的学习兴趣也成为了当前初中物理教师在教学期间亟待解决的问题对此本文以初中物理为切入点对趣味教学在初中物理教学期间的应用策略展开细致探究 　　 　　关键词：初中物理;趣味教学;策略;教学语言 　　 　　同其他科目相比物理学同自然科学的联系较为密切所以人们在日常生活中或者是观看一些科技成果展时都会接触到一些物理学理论在初中阶段进行物理教学对于帮助学生了解基本的物理概念培养学生学习兴趣等都具有重要作用而要想在初中物理教学中将这一作用全面发挥出来培养学生的学习兴趣使初中物理课堂教学能够带有趣味性的特点对其提升教学趣味性的策略展开研究势在必行 　　 　　一、应用趣味性的教学语言 　　 　　在人类交流沟通的过程中语言具有十分重要的作用教师在教学中能否将教学内容完美的地表达出来也是评价其教学能力高低的一项重要因素初中物理教师在实际教学期间其语言的感染力越强学生对于相关物理知识的记忆力就愈发深刻受自身性格影响初中生好奇心强、天真活泼所以要想让此阶段的学生更好地接受抽象性的物理知识教师就应该利用自己的教学语言尽量为学生营造出一个幽默风趣、轻松愉快的教学学习环境让学生在这一环境中更好地接受教师传递的知识和技能 　　 　　二、提升教学模式的趣味性 　　 　　物理教师要想推动趣味教学的顺利展开提高对物理实验的重视度从实验探究过程入手来激发学生对学习物理知识和技能的热情十分必要就物理学本身来看其是以物理实验为基础来展开各项知识技能教学的学科所以实验在物理教学中具有重要作用与此同时受自身思想观念和内心活动的影响学生往往会对物理实验过程有极大的好奇心和兴趣所以教师可以利用实验来吸引学生的注意力以便可以提升初中物理的教学效率例如初中物理中“大气压强”这一概念本身具有一定的抽象性所以教师可以从学生日常生活中经常会接触到的皮碗儿入手而后在逐渐过渡到马德保半球实验上从而让学生能够更加清晰地了解这一实验的基本原理在物理教学中如果教师没有向学生展示串联和并联电路的基本实验那么当学生学习这一知识以及接触后续同这一概念相关的物理知识时就会遇到较大的难度而在实验过程中教师可以通过引导学生分析电流表和电压表来更加直观地了解和掌握电路串并联的相关知识此外在学习有关“平均速度”的物理知识时教师可以先让学生通过小组的形式来测量自己在室外行走、竞走和跑步时的速度并计算其平均值从而让学生可以更加直观地了解这一概念的具体含义 　　 　　三、采用卡通画做教材插图 　　 　　一般情况下处于初中学习阶段的青少年对动漫这种图画形式都比较喜爱特别是日本动漫和迪士尼动画中一些著名的卡通、动漫任务更是让其一直不能忘怀因此相关人员在设计物理教材时可以适当地引入这些动漫人物借助这些卡通形象来构建教材中的插画和实验步骤让学生可以“爱上”教材以此来从根本上激发学生对于学习物理知识的兴趣 　　 　　四、开展游戏化的物理实验 　　 　　笔者通过调查分析发现现存的物理教材中涉及到的实验数量要多余传统物理教材这使得实验教学的重要性也随之提升因此物理教师在教学中应当提高对物理实验的重视度提升学生实验能力和动手操作能力以便可以进一步认识相应的物理知识但由于物理实验对初中生来讲具有一定的难度为了便于学生接受教师可以将物理实验变化成一个个的小游戏让学生可以在体会物理实验兴趣的过程中也能够积极去发现生活中所存在的物理现象并将物理知识有效地应用到这些生活现象中从而在加深学生对相关知识印象的同时提升学生对物理知识的实践应用能力提升学生参与物理实验的兴趣进而提升初中物理科目的教学效率和整体效果总而言之初中物理教学模式具有多样化的特点不同教师在教学期间使用的教学模式也具有一定的差异性且不同教学模式的优势和缺点也有差别因为受到应试教育的影响使得我国初中物理的教学理念和形式也具有一定的滞后性教学和学习效果一直不是十分理想因此物理教师在实际教学中应当适当地融入一些能够激发学生学习兴趣的因素创新自身的教学方式和手段采用趣味性的教学模式来提升学生的学习水平和初中物理的整体教学效果 　　 　　参考文献： 　　 　　[1]陈生.寓教于乐,科学育人———初中物理趣味教学的策略探讨[J].课程教育研究:新教师教学,(15). 　　 　　[2]吴伦祥.趣味性教学在初中物理教学中的应用策略[J].未来英才,(1):148149. 　　 　　[3]姜洪雨.浅谈初中