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大学物理矢量和微积分思想分析论文 　　 　　一、引言 　　 　　理工科类的学生在中学阶段对物理的一些基本概念、定理和定律已经比较熟悉到了大学阶段最重要的是思维模式的转变由中学的应试训练模式转变到大学物理解决问题的思维模式大学物理与中学物理相比其中一个很大的变化就是由相对复杂的“变量物理”问题代替了相对简单的“常量物理”问题[1]研究对象由常量到变量由简单到复杂如由直线到曲线、由匀速到变速、由恒力到变力、由均匀到非均匀这时物理学通常采取的解决办法是微积分方法微积分思想贯穿整个经典物理学正确理解它对学习物理学有事半功倍的效果由此也能掌握大学物理解决问题的思路和方法建立微积分思想之前学生应该建立矢量意识大学物理中很多物理量都是矢量而且微积分思想和矢量关系密切因此加强学生的矢量意识也是关键[2] 　　 　　二、正确认识矢量的本质 　　 　　学生对矢量的认识还只停留在既有大小又有方向的物理量而没有认识到矢量的本质中学物理中强调了标量而忽略了矢量的重要含义因此学生就认为“有方向的量就是矢量无方向的量就是标量”到了大学后学生比较难接受矢量及矢量运算这很大原因在于学生没有形成矢量的思维方式还处于原有标量的思维方式大学物理中首先应给出严谨的矢量定义遵循平行四边形加法则的物理量是矢量否则是标量如电压、电流有方向但却不遵循平行四边形合成法则因此不是矢量而是标量 　　 　　（一）矢量的正确书写方