小学生本课堂教学激励策略的探究.docxVIP

小学数学生本教育激励策略的探究 一、本课题核心概念的界定，研究背景、选题意义及研究价值： 核心概念的界定 1、生本教育：生本教育是广东省教科所郭思乐教授创立的一种教 育思想和教学方式。生本教育是为学生好学而设计的教育，也是以生 命为本的教育，它既是一种方式，更是一种理念。生本教育是以“一切 为了学生，高度尊重学生，全面依靠学生”为宗旨的教育，是真正做到 以学生为学习的主人。 2、 激励：指持续地激发人的动机和内在动力，使其心理过程始 终保持在激奋的状态中，鼓励人朝着所期望的目标采取行动的心理过 程。 3、 策略：“策略”顾名思义是计策与谋略。在小学数学教学中解 决问题的策略一般可理解为解决数学问题的好方法，具体表现为对解 决问题方法、手段的思考与选择应用，解决问题需要应用策略，而策 略需要在解决问题的过程中形成与积累。 研究背景： 学生素质教育是学生全面发展和终身发展的基础。学生素质的形 成少不了教师如春风雨露般的激励性评价。作为一种激发学生潜能的 教学手段，激励机制是(brainstorming)由奥斯本(A.Osborn)于1957 年提出来的。运用激励机制能有效地开启学生学习的潜能，培养学生 的学习兴趣，提高学生的学习的能力。合理运用激励机制，能使学生 愿学、乐学、自觉学习。为此，我在教学中进行了激励性评价和研究, 通过适时适度的评价给学生以自信、以鼓舞、以方向，力求使学生