资优情意课程活动设计.DOCVIP

資優情意課程活動設計 設計者：邱惠姿 課程主題 自我概念─自我調適 單元名稱 意之所向、心之所往─談自我目標和父母期待間的權衡 適用對象 國三資優班學生 教學時間 45分 教學設 計理念 資優生在成長過程中，背負父母給予的眾多期待，希望透過課程內容引導資優生檢視父母期待給予自己的感受，釐清父母期待背後的用心，且學習以富有彈性的角度看待自己被期待的角色，在父母期待和自我目標、自我意願中尋找可相互兼顧的方式。 教學目標 釐清父母期待和自我內心接受及願意執行程度間的關係。 釐清父母期待在自我內心中的評價和感受。 尋找自我目標和父母期許間的兼顧方式。 教學資源 活動單、投影片、電腦、投影機。 參考資料 蔡明富。告別「優」「鬱」——談國中資優學生的情意課程設計。 教學活動 教學資源 時間 評量方式 一、準備活動 將學生分成3~4人一組。 教師說明本節上課主題。 二、發展活動 1.播放ppt「一個資優生的自述」。 引導學生思考父母對自己未來的期待有哪些。 例如：未來可以當醫生或律師、多才多藝、考試得第一名…等。 2.教師使用「父母期待放大鏡」學習單，引導學生將父母的期待分類為下列四個面向： （1）樂意接受且肯執行 例如：閱讀文學課外讀物。 （2）樂意接受但不肯執行 例如：考上父母心目中的理想學校。 （3）不樂意接受但肯執行