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山区乡村小学教育学论文 　　 　　一、小学教育学的教学内容与方法 　　 　　根据“实践取向”的教师教育理念克服课堂单一讲授的弊端从如下两个方面改进小学教育学教学方法一是教学贯彻少而精与理论联系实际的原则启发式课堂精讲与案例教学等方法相结合注重小学教育学理论知识的简约化让师范生着重掌握小学教育学理论的基本知识和方法注意联系小学教育教学实际给师范生列举乡村小学语文、数学等典型教学例子小学教育学教学的理论联系实际不仅在高校课堂里进行还要走进小学教育现场充分反映小学教育现场实践的性和丰富性使师范生在亲身经历中学习小学教育学 　　 　　为此组织师范生到宜州市一小见习观摩语文、数学课堂教学和大课间体操及民族传统体育活动到宜州市二学习少先队工作知识及技能小学教育学教学的理论联系实际更要指向山村小学新课程教学的难点问题如师范生们问及现今多数山村小学没有多媒体教学手段能进行新课程改革?对此引导师范生观看CCTV广西农村地区教育采访纪行———三江侗族自治县程阳小学杨柳老师上语文识字课《秋游》(苏教版/二年级语文上册)的教学片段视频师范生们看到在程阳村小没有多媒体杨老师一样把语文识字课上得生动有效也就是杨老师运用传统教学方法、手段———讲授、板书、图片在教学生会认生字(凉、郊、望、兔、追、逐、喊等)和会写生字(兔、追、逐)的基础上让学生分小组学习组词、造句彰显了新课程改革倡导的“自主、合作、探究”