扬起自信的风帆教学设计.docxVIP

课题名称：扬起自信的风帆 教材分析： 《扬起自信的风帆》主要目的引导学生认识自信的来源，掌握获得自信的方法，进而树立起 自己的自信心，成为一个充满自信的人。本节以生活主题为统帅，对心理健康、道德等方面 的内容进行有机整合。在心理健康教育方面，引导学生正确认识自卑的危害和自信对成功的 重要作用；在道德方面，教育学生要树立为人民、为社会服务的远大志向，养成自信的生活 态度，勇于面对学习、生活中的困难，做一个白信的人。 学生分析： 进入中学以后，学生遇到的最大的不适应，就是在自立能力上，使学生在学习、生活上遇到 了困难，因为不能妥善地处理，使自己的自信心遇到了挑战，甚至发生了动摇。通过本节课 的学习，目的是让学生养成自信的生活态度，掌握树立自信的方法，勇于面对学习、生活屮 的困难，做一个自信的人。 设计理念： 新课程积极关注自主学习、体验学习、学生之间的交互学习和探究创新，强调教学要从学生 的经验和体验出发，密切知识和生活的联系。因而教学中本着“在活动中体验，在生活中感 悟，在交流屮学习、在实践屮创新”的教育理念，积极运用网络教学等现代化教学手段，努 力创设各种情景，让学生体验、感悟、学习、创新，使白己成为充满白信的人。 教育目标： 1、 情感、态度、价值观：正确认识自我价值和优势，相信自己的能力，树立正确的自我评 价观，找到自信的“支点”，树立充分的自信。 2、 能力目标：初步学会克服自卑、树立自信的方法，在对自我正确评价的基础上塑造一个 自信的“我”。 3、 知识目标：了解一个人要树立自信的基本途径和方法，明白正确认识自己在树立自信中 的重要作用。 教学准备： 网络、小品、教师课件、学生自制课件并以班级为单位做成网页、kmstar教学系统 教学流程： 学生新闻报道：感动中国的新闻人物 云帆沧海一一翟墨是个画家。他原本与航海无缘。当他听到新西兰航海家说，他航海大半辈 子，都没有碰到过中国人时。翟墨深受刺激。 2007年1月6日，翟墨从山东日照起航。他沿黄海、东海、南海出境，过雅加达、经塞舌 尔、好望角、巴拿马，穿越莫桑比克海峡、加勒比海等海域，横跨印度洋、南大西洋、太平 洋，经过了亚洲、非洲、南美洲、北美洲的15个国家、地区和岛屿。他航 行了二万八千三百海里。2009年8月16日，他终于回到了日照，完成了中国首次无动力帆 船坏球航海。这两年半，他历经艰险，不断地挑战自身的艰险。 他路过拿破仑的流放地圣赫勒拿岛。上岸后，他直奔拿破仑的墓地。墓地前的留言簿上没有 中文。崔墨写下了这样一句话：你曾经说过这样一句话，中国是一头睡狮，一旦睡醒，世界 将为之而震动。这次我来，就是告诉你，中国这头睡狮已经睡醒了。 点评：这不是一个个人的足迹，这是向世界昭示屮华民族走向大海的宣言。 翟墨桅杆上高扬的五星红旗，有力地告诉世人，中国人拥抱海洋的勇气、豪情与胸怀。 一、 导入新课：播放音乐《相信自己》 请学生谈一谈听了这首歌的体会。介绍这首歌曲，从而指出我们做什么事情都要相信白己, 有自信一一引出课题《扬起自信的风帆》 二、 自主感悟： 播放录像：刘翔：一切只因为自己的自信。2011年07月11日 刘翔自信喊岀世锦赛目标 飞人称至少拿一块奖牌。接受日本的《读卖新闻》釆访时，刘翔信心十足地表示：“希望在 8月的韩国大邱世界锦标赛上也能调整好自己的状态，拿一块奖牌。” 学生思考讨论：刘翔带伤参赛并収得骄人的成绩靠的是什么？ 2、从刘翔的成功中你悟到了什么？（提示；学生可从中感悟到自信在一个人成功中的重要 意义，并从刘翔的身上为自己今后自信心的建立获得启示。） 三、共同探讨：树立白信的方法。 1、 发现自我优势，找到自信的支点’ 发生在我们身边的事 教师出示投影：学生阅读下列内容: 有一个屮学生，曾经因为外语学得不好，对学习外语逐渐失去了自信。老师对他说：“你的 基础差一点，先不和其他同学比，自己和自己比，有进步就是成功”。第一次他定的目标是 得50分，经过努力得了 51分。老师鼓励说：“有进步，下次争取60分。”就这样，随着成 绩的逐步提高，这个同学的自信心也增强了，终于跨进了中上等成绩学生的行列。 合作探究：1、老师的话对中学生发挥了怎样的作用？ 2、 学生成绩的变化对他会发生怎样的影响？ 3、 上述事例说明什么？ 欢乐共分享 教师出示投影：游戏： 大家的起始级别为”鸡蛋”，每人随意寻找对彖，通过剪刀，石头，布或者其他猜拳方式与另 外一个“鸡蛋”猜拳。 猜拳胜利者，即可升级为”小鸡“，输家仍然为“鸡蛋“。 第--轮结束,”鸡蛋“和”鸡蛋”猜拳,“小鸡”和“小鸡”猜拳。 第二轮开始,“鸡蛋“仍然为变身而努力寻找另外的“鸡蛋“猜拳.“小鸡“要寻找另外的”小 鸡“进行猜拳，贏家升级为“雄鹰“，输家降级沦为”鸡蛋” 0 第三轮，同上理论，“雄鹰”为了升级,要寻