1-1《中国早期人类的代表——北京人》教案.docxVIP

新源县第六中学七年级上册历史教案 主备人：杨莉 课题 第 1 课 中国早期人类的代表——北京人 第1周第1 课时（总 1 课时） 知识 本课是初中历史的第一课 , 主要介绍中国境内旧石器时代远古居民的生活景象， 与 主题在于使学生了解和掌握有关元谋人、北京人的历史基础知识。 教 地位 材 分 教学 北京人 析 重点 考点 考点：元谋人的地位、北京人的生活状况 分析 措施：史料法、示意图法、视频法、归纳法、分析讨论 知识 七年级学生由于刚刚接触历史这门新的课程，有强烈的好奇心，思维比较活跃， 学 和能 接受能力较强， 学生的积极性较高。 所以教师要积极引导学生自主学习、 合作探 情 力的 究，并给予充分肯定，增强自信心，同时注重加强学法的指导，培养自主学习的 分 储备 习惯。 析 教学 本课内容距今年代久远，要理解并形成清晰印象有较大难度。 难点 教学 目标 学科 维度  知识目标：知道北京人的特征 , 了解北京人发现的意义；知道元谋人的历史地位； 能力目标：知道化石是研究人类起源的主要证据。 情感态度与价值观目标：从人类不断进化、演变的过程中，体会劳动创造世界和人类本身。 教学内容与师生活动 个性化教案 （一）自主学习，预习检测 教 一、我国境内的早期人类 1． ______ 是世界上发现古人类遗址最多的国家之一。 2．元谋人生活时代：距今约 ________年；发现地点： ________省元谋县。程 地位：元谋人是我国境内目前已确认的最早的 _____人类。 二、北京人的发现 生活时代：距今约 ________ 年；发现地点： ________。 1 三、北京人的特征 1．使用工具：北京人制作 ____________的技术比较成熟，采用不同的打制 方法，制作成不同类型的工具 。使用这种__________的时代，叫作 __________时代。 生存特点：（ 1）结成 __________生活在一起，共同进行获取食物的劳动。（ 2）会使用 _____，还会长时间保存 __________，这是人类进化史上的里程碑。 地位：周口店北京人遗址是迄今所知世界上内涵最丰富、材料最齐全的 __________遗址。 预习反馈： （二）创设情境 师：人类是怎样产生的？ PPT：从猿到人的演化示意图 师：科学的解释，从生物进化说。在科技不发达的古代，关于人类的起源 问题的解释有哪些呢？ PPT：女娲造人 ( 东方 ) 、上帝造人（西方） 师：这些都是关于人类起源的神话，在科技发达的今天我们不难判断出，神话是虚构的，它不是真实的历史，但是它却反映出当时人们对于人类起源问题的思考。 （三）展示目标 1、元谋人生活的年代、发现的地点以及发现的意义 2、北京人和山顶洞人的发现地点、发现过程、特征和生产、生活状况。 ( 四）问题探究 知识点一 我国境内的早期人类 2 我国已知远古人类的遗址主要分布在哪里？原因是什么？ 答案提示：我国已知远古人类的遗址主要分布在黄河和长江流域，这些地区土地肥沃，水源充足，更适合人类生存。黄河、长江是中华民族的母亲河。 教师点拨：中国是目前世界上发现远古人类遗址最多的国家，我国是人类发源地之一。 科学家们是如何获得 170 万年前的元谋人的信息呢？答案提示：考古发掘和化石。 知识点二 北京人 周口店北京人遗址入选世界遗产的原因是什么？ 教师点拨：周口店北京人遗址是迄今所知世界上内涵最丰富，材料最齐全 的直立人遗址。 1987 年入选世界遗产名录。 2、北京人为什么要过群居生活呢？ 答案提示：北京人使用的工具极其简陋，生存环境极其恶劣，常常受到来自大自然的各种威胁。在这险恶的环境下，只靠个人的力量，无法生活下去，因而他们必须群居在一起。这是由当时的生产状况决定的。北京人的这种群居生活，形成了早期的原始社会。 3、北京人使用的是天然火，他们是怎样保 存火种的呢？ 答案提示：雷电可以使森林着火；人骨和兽骨含有大量的磷，在高温炎热的天气里可以自燃；这些自然现象都为北京提供了天然火种。有了火种， 北京人就能使用天然火， 而且还学会了保存火种。 他们用干燥易燃的花草、树叶把火种轻轻盖上，让他们冒着轻烟。这可是件技术活，需要有经验的 长者担任。到用火的时候，就用劲吹煽，让火种再烧起来。有了火，北京人的生活一天天好起来。 知识点三 山顶洞人 比较山顶洞人和现代人的体质特征，你得出什么样的结论？ 3 参考答案：山顶洞人和现代人的模样基本相同。 山顶洞人的生产和生活怎样？ 参考答案：已掌握磨光和钻孔技术；会人工取火；靠采集、渔猎为生；懂得爱美；生活集体为氏族。 （五）归纳小结、拓展延伸 元谋人、北京人、山顶洞人，距离我们生活的年代非常的遥远，那现代人是如何发现并深入研究这些远古居民的生活状况的呢？ 考古发现是了解史前社会