四年级上册美术教案-第8课 水墨练习｜冀教版（2014秋）(7).docVIP

8.水墨练习 教材版本：义务教育教科书《美术》教材（冀美版）第七册第8课 教材分析 本节课是有关水墨知识的绘画课。大多数学生是初次接触水墨画，所以，本节课的教学设计要以学生的体验、感受为主，强调学生的实践。让学生用毛笔醮墨色在纸上做粗细交叉的线条练习，在教学中，教师引导学生运用点、线、面等元素来装饰画面。 以吴冠中的《人之家》为切入点，引导学生欣赏，并展示点线面的练习方法，以及学生用点线面为表现手段的作品，使学生从感官上认识水墨和用水墨表现作品的魅力，让学生了解水墨的特点，学会简单的用笔、用墨。在学生的实践创作过程中，教师应充分激发他们对绘画工具例如笔、墨等好奇心，激发他们的创作热情，给他们自由想象的空间，教师鼓励学生大胆尝试，用于创新，体验造型表现的乐趣。 学情分析 小学四年级刚刚接触水墨画，课题适合他们的心理年龄特点，以简单的中锋、侧锋用笔方法到点线面练习，能够提起他们孩童最原始的乐趣，使他们愿意去画，喜欢去画并敢于进行创新。 本课以欣赏的角度展开，采取多种鼓励方法，使学生思维的流畅性、灵活性和独特性得到发展，最大限度地开发学生的创造潜能，并重视实践能力的培养，使学生具有创新观念。 学生的工具控制能力欠佳，即水分及墨色掌握不准。这是因为水墨不同以往的画种，只能在以后的练习中提高作画技能和技巧。 教学设计思路： 旧版本教材国画教学以临摹为主，比较呆板，枯燥，而内容要求对一部分学生来说，也的确有一定的难度。新版教材《水墨练习》一课的设计，真正做到了从孩子的天性出发，让学生在愉快的游戏当中接受中国画教学，所以我在《水墨练习》一课的教学设计过程中，试图用一种新的“水墨”理念来传达和表现，探究在新课改的背景下，用新的教学理念来指导教学，引领学生在自由探究式的学习活动中拓展思维，体验水墨独特的韵味，提升学生的审美品质和自由创作的能力。整堂课抓住“水”与“墨”，从认识、欣赏到探究、表现，都给学生营造一种轻松、愉快的氛围，让学生在无拘无束的状态下体验水墨的韵味。我看重让学生用天性戏耍，从无法到有法，让毛笔在自己的手中表达自己对世界的认识，尽情抒发自己的情感，在水和墨的游戏中，体验和感受民族艺术赋予他们的快乐和激情。 教学目标： 1.能够大胆尝试、感受和了解毛笔、墨汁、宣纸的特性。 2.能够把发现的水墨特性运用到绘画实践中。 3.在体验、探索、游戏中感受中国画的独特美感和乐趣，增强民族的自豪感。 教学重点：了解中国画的工具和材质特性，多种水墨语言的掌握。 教学难点：引导发现不同的水墨表现方法和水墨韵味，激发学生学习中国画的兴趣。 教具准备：教学课件、衬好报纸的四尺六开生宣纸50份，1米画毡1块、优质生宣纸若干张、水墨画常备工具及瓶子、玻璃片、胶、豆浆（牛奶）、矾、牙刷等。 学具准备：毛笔、国画颜色、墨汁、带盖罐头瓶、抹布、调色盘等。 课前准备： 1.分组布置好桌椅、学习用具（打好水、倒好墨汁、摆放好练习用宣纸）。 2.向学生提出课堂要求：①水杯里的水不要过满，盖好盖。②滴完墨汁，墨汁瓶及时盖好盖。③毛笔里的墨汁（水分）不要乱甩，而应用抹布（或废报纸）吸去。 教学过程： 一、欣赏激趣，设悬导入 （课件出示中国画现代画家齐白石的《二三子》，并结合课本插图，引导学生进行欣赏。展示课件让学生直观认识什么是中国画，并出示课题——“水墨练习”。 ） 师：同学们，猜猜，这些画是用什么工具画的？ 生1：（指着画）油画棒、水彩笔、钢笔。 生2：那张纸版画是用油墨印的。 生3：我知道，那张是国画，毛笔画的。 师：说一说，你对面画上的色彩、纹理变化的感觉。 生1：水彩笔画的工整鲜艳。 生2：油画棒画的颜色比较厚，不太细致，但很好玩。 生3：纸版画，只有黑色，边缘线很齐，国画、黑色线条多，颜色很鲜艳。 师：很好，观察的很仔细，哪种画法我们在课堂教学中没学过呢？ 生齐：国画，没学过。 师：我们的祖先很了不起，发明了用毛笔，水墨来画画，这是中国画家专用的工具， 二、感知体验，动手实践。 1.、教师示范：执笔的方法。 生看课件试一试。都对了。 2.用笔墨的方法：中锋、侧锋、顺锋、逆锋 3.学生练习：利用水墨的浓淡变化在纸上随意练习；用毛笔醮黑色做粗细交叉线的练习，线条有直、斜、浓淡、旋转、锯齿等。体会水墨的乐趣，感受水墨的魅力。 想不想看一看，大画家是怎样画国画的？ 生：想！ 老师放课件 （李苦禅画鹰和吴冠中画彩墨画的视频片断） 学生们惊奇、兴奋的观看着、议论着。大屏幕直观地展现大画家李苦禅、吴冠中那带着满腔激情的点、耀、泼……等绘画方法，给学生带来强烈的刺激，激起学生尝试的欲望。 师：发现了吗？原来画画也可以这样画呀!是吗？有的同学己经跃跃欲试了。好了，我们一起来做一个轻松的水墨游戏。 板书课题：彩墨游戏 二、探究水墨??尝试体验 师：拿起毛笔，先蘸水，在水杯口