儿童发展心理学2.ppt

二、埃里克森的心理社会发展理论 1、与弗氏的区别； 2、心理发展的阶段； 3、简评 1、与弗氏的区别； 本能、伊底——自我、理智； 儿童、母亲、父亲三角关系——社会背景； 本性恶——非善非恶； 青春期前——一生； 2、心理发展的阶段； 信任对不信任； 自主对羞耻与怀疑； 主动对内疚； 勤奋与自卑； 同一性与角色混乱； 亲密与孤独； 繁衍与停滞； 自然整合与绝望； 3、简评 （1）把儿童看作一个整体，情绪的、道德的、人与人关系的。 （2）辩证法思想：矛盾与冲突。 （3）重视教育。 （4）本能根基。 （5）社会要求与自我发展的冲突。 第二节 个性形成的生物学因素 一、最初的个性或气质。 二、体貌与体格的影响。 三、成熟速率的影响。 一、最初的个性或气质。 托马斯等人的10年追踪研究。 1、对象：141名儿童。 2、研究程序：第一年3个月一次，1-5岁每半年1次，5岁后每年一次。 3、研究结论：出生后几周儿童就在气质上表现出明显的个体差异，这些差异与教养方式无关。 4、儿童的气质类型：易养型、难养型、慢慢活跃型。 5、气质类型与父母教养方式之间的互动，气质类型成就儿童个性发展的基础。 二、体貌与体格的影响。 1、体貌对一个人的个性的影响。 体貌指的是面部特征、身高体重和身体的比例。 体貌作为生物因素转化成社会注意的对象时，便对人的个性发生影响。 2、正常儿童体格与