心理测量(心理咨询师班)教学教材.ppt

第五章 心理测量学知识;第一节 概 述 第二节 测验的常模 第三节 测验的信度 第四节 测验的效度 第五节 项目分析 第六节 测验编制的一般程序 第七节 心理测验的使用;第一节 概 述;“数字”是代表某一事物或事物某一属性的量。 数具有区分性，即1就是1，2就是2； 数具有序列性或等级性，如123； 数具有等距性，l和2，2和3之间的差的绝对值总是相等的； 数还有可加性，某数与它数之和，必得另一个独特的数。;二、测量要素 任何测量都应该具备这样两个要素：参照点和???位（06年11月二级题、09年5月二级题）。 (一)参照点 要确定事物的量，必须有一个计算的起点，这个起点叫做参照点。参照点不同，测量的结果便无法相互比较。 参照点有两种，一是绝对零点，例如测量轻重、长度等都以零点为参照点，这个零点的意义为“无”。 另一种是人定的参照点，即相对零点，例如海拔高度，就是以海平面作为测量陆地高度的起点。 理想的参照点是绝对零点。 在心理测量中多采用人定的绝对零点。如智力年龄为0，实际上指的是零岁儿童的一般智力水平，而不能说没有智力。;（二）单位 单位是测量的基本要求，没有单位就无法进行测量。 好的单位必须具备两个条件（07年5月二级题、 08年5月二级题）：一是有确定的意义，即对同一单位，所有的人的理解意义要相同，不能出现不同的理解；二是有相同的价值，