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小学低段音乐情感式教学实践论文 　　 　　摘要：新课标中明确指出音乐教育的重要价值是审美教育音乐教育要以审美为核心它通过审美活动丰富人的审美情感体验陶冶人的情操培养学生健康、高尚的审美情趣和积极乐观的生活态度因此教师们在教学中要对学生有情感的投入坚持情感式教学理念为学生创造一个民主、平等的学习氛围能让学生在宽松的环境里怀着愉悦的心情最大限度地发挥他们的创造潜能本人从情感式教学的基础、核心、保障三方面就在小学低段年级音乐教学实践中应如何实施情感式教学作一些思考和实践 　　 　　关键词：情感式自主创新 　　 　　我们不难发现长期以来在音乐课堂上师生之间逐渐形成了一种非常奇特的关系：教师本应该是学生的保护者不料却成了学生的冤家头；本应该是音乐美的传递者却成了学生审美能力的摧残者；本应该是情感态度的促进者却成了学生情感成长的遏制者新课程强烈地呼唤着一种民主、平等、合作式的师生关系因此作为一名音乐教师只有本着这样的心态才能更好地去抓住学生的心理特点去进行教学才能在通向美的境界中与学生携手共进 　　 　　对于那些处在低段年级的学生们比起中、高段的学生来说他们相对要显得稚嫩、单纯他们对于自己的一言一行都特别渴望得到别人的肯定和鼓励比如：一、二年级的同学在课堂上唱完一首歌的时候就会产生“我唱得不错老师一定会表扬我的”的想法总是期待得到赞扬和评价这是处在这样一个年龄阶段的孩子所表现出来的特有