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初中音乐教学实效性提升策略论文 　　 　　摘要：音乐新课程标准的实施对初中音乐教师提出了新的要求和挑战教师必须要不断改进、完善教学方式方法提高教学的实效性本文以新课程标准为指导依据结合初中音乐教学实践对提高教学实效性的策略进行了研究 　　 　　关键词：初中音乐；实效性；生动有趣；师生互动；多元化评价标准 　　 　　音乐是初中素质教育的重要组成部分通过音乐学习不仅可以提高学生的音乐文化知识技能技巧还能够促进学生全面发展因此在新课程改革背景下教师要设计效率更高、效果更好的教学途径满足现代教学的需求和学生成长发展的需要进一步提高音乐教学的实效性 　　 　　一、让音乐课堂变得生动有趣 　　 　　兴趣是最好的老师教师要积极营造和谐、愉悦的课堂氛围提高音乐课堂的趣味性激发学生的学习兴趣让学生快乐学习掌握知识提升能力作为音乐教师我们要善于观察学生的表情分析学生的心理一旦发现学生情绪低落参与的积极性不高就要转变自身教学方式运用幽默、活跃的语言吸引学生的注意力激发学生的学习热情或者引入游戏活动活跃课堂氛围促进师生之间的情感交流让音乐课堂变得生动有趣如在教学世界著名乐曲《欢乐颂》之后教师可以鼓励学生运用肢体语言表达自己内心的感受让学生在欢愉的音乐氛围中舞动自己的身体表达自己的感受使学生在高涨的热情中完成学习任务此外为了激发学生学习的兴趣还可以导入学生喜欢的游戏活动采用游戏教学法营造轻松、愉快的学习氛围激发学生的学习兴趣教师可开展智力大比拼的比赛活动为学生播放各种影片的主题歌曲让学生一边听歌一边猜想影片的名称和歌曲的名称如《好汉歌》《滚滚长江东逝水》《敢问路在何方》等这些耳熟能详的旋律能够唤醒学生的主动意识进一步激发学生的学习动力让学生一边享受游戏带来的乐趣一边学习音乐知识教学效果自然事半功倍 　　 　　二、构建师生互动的课堂 　　 　　课堂教学本身就是师生互动的过程如果只有教师在课堂上侃侃而谈那这样的课堂无疑是失败的、无效的为此教师要适当增设师生互动的环节通过提问、游戏等方式促进师生之间的交流讨论课堂提问是一种常见的课堂互动形式通过提问可以激发学生的思考意识古语有云：“学而不思则罔思而不学则殆”边学边思才是正确的学习方式疑问是学习的开始小的疑问可以促进人获得小的进步而大的疑问则可以促进人获得更大的进步为此在音乐课堂上教师要不断提出问题引导学生积极思考调动学生的主动性那么怎样提问才能引导学生积极思考呢最为重要的是教师要善于引导学生积极实践通过实践促使学生更好地认识音乐让学生在实践中思考和学习并进行良好的互动在传统教学中教师往往采用灌输式教学法缺乏互动忽略了学生的主体地位压制了学生创造能力的发挥导致课堂氛围沉闷无趣所以我们要积极改变这种不良的教学模式采用“试唱——学唱——练习——指点”的方式实施教学让学生自己揣摩和试唱同时自己给予相应的指导这样的方式突出了学生的主体地位有助于吸引学生的注意力激发学生浓厚的学习兴趣提高学生的责任感在学生脑海中形成深刻印象如在教学《长江之歌》《北京的金山上》《红旗飘飘》等革命歌曲时教师可以先播放多媒体音乐让学生多听几遍然后讲解其中的节奏和韵律让学生跟随录音试唱自主揣摩其中的规律学生之间可以相互询问、相互帮助这样有助于调动学生的积极性和主动性促进师生之间、学生之间的互动 　　 　　三、灵活采用多元化评价标准 　　 　　每一个学生都是独一无二的评价学生的标准不能以某项硬性指标作为标准因为每一个学生的基础和能力都是不一样的所以我们要把学生划分成若干个层次按照学生的能力水平高低进行分组对不同层次的学生制定不同的评价标准让每一个层次的学生都能享受到成功带来的喜悦激发学生学习音乐的热情和兴趣如可以将学生划分成A、B、C三个层次有音乐特长的学生分配到A层次的组中不仅仅要将歌曲唱好还要借助自己的特长将歌曲中的内涵、思想表达出来；在音乐方面具有一定天赋的学生可以分配到B层次的组中这部分学生不仅要掌握基础的音乐知识还要对音乐有属于自己的见解；音乐基础一般的学生学可以分配到C层次的组中这部分学生不仅掌握基础的音乐知识还要在自己能力的基础上进行拓展尝试提高自己发展自己另外有些学生性格内向不敢表现自己不愿在他人面前展示自己针对这一类学生教师要采取鼓励措施帮助学生重新找回信心比如吹竖笛有的学生吹得不好我们可对学生进行鼓励：“这次吹得明显比上次要好”教师鼓励的话语会给学生带来极大的成就感增强学生的自信心在以后的学习中这部分学生必然会更加积极地参与各项活动还有些学生学习成绩并不理想但是平时表现优秀态度端正从中可以看到学生的努力和进步针对这一类学生我们应该以学生的进步程度作为评价学生的依据尊重学生爱护学生进一步激发学生学习音乐的热情和兴趣总之教师要不断探索、寻找高效的教学方式和教学途径提升我们音乐教学的质量和水平为学生打造高效的音乐课堂