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学前教育专业声乐教学模式探讨论文 　　 　　学前教育的声乐教学不等同于普通的音乐教学学生毕业后教学对象不同因此教学重点有所倾向在教学实践中构建具有科学性、实用性、前瞻性的声乐教学模式即集体课与个别课相互交替的教学模式两种课型相结合增加了教学中的点和面的结合使教学更科学、规范、有效为学生今后步入工作岗位打下良好的基础 　　 　　声乐教学在学前教育专业中扮演着十分重要的角色学前教育专业课程中声乐课是非常重要的构成部分之一其培养目标有非常明显的特殊性及针对性这样就直接决定教学的内容及教学的方法其针对的内容跟一般音乐系的声乐课是不一样的在实际过程中需要有针对性地分析实际教学实践工作不断地创新和探索怎样提高教学质量同时培养学生的能力集思广益寻求最佳的提升措施 　　 　　一、学前教育专业声乐教学的现状 　　 　　学前教育专业的学生毕业后面对的教育对象是从出生到六岁前的儿童在设置专业课程时应考虑到学生毕业后面对的教育对象的实际年龄和接受能力、心理、生理等各方面的发展状况不能生搬硬套在现阶段声乐授课形式主要有三种：一种是一对一授课另一种是集体课还有一种是小组授课主要体现在： 　　 　　1.一对一教学：教师的主要精力放在学生声乐技巧的训练上这种训练对于学前教育专业的学生来讲相对较难由于入学时声乐水平较浅乐理知识掌握得较少甚至有的学生不会识谱这不仅给声乐教师的教学带来不便而且使许多学生产生对