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遗传实验设计专题复习 2018/3/18 一、纯合子、杂合子鉴定的实验设计 1）自交：让某显性性状个体进行自交 ,若后代无性状分离， 则可能为纯合体。 2）测交：待测个体与隐性类型交配， 若后代出现隐性类型则一定为杂合体，若后代只有显性性状个体，则可能为纯合体。 3）花粉离体培养法 ：用花粉离体培养形成单倍体植株并用秋水仙素处理后获得的植株为纯合体，根据植株性状进行确定，如果植株只有一种表现型，则为纯合体。若有两种以上表现型，则为杂合体。 现有 3 支试管分别装有红眼雄果蝇和两种不同基因型的红眼雌果蝇，请利用实验室条件设计最佳方案，鉴别并写出上述 3 支试管内果蝇的基因型。已经有 1 支试管，内装有白眼雄果蝇可以供实验使用。 (已知红眼对白眼为显性，显性基因用 B 表示，位于 X 染色体上。 ) ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ 。 二、世代关系判断的实验设计 基本思路 ：先做亲子假设，再做基因型和表现型分析 1 1.现有世代连续的两试管果蝇， 甲管中全部是长翅果蝇， 乙管中既有长翅 （ V ） 果蝇又有残翅（ v）果蝇。确定两试管果蝇的世代关系，可用一次交配鉴别，最 佳交配组合是（ ） A ．甲管中长翅果蝇自交繁殖 B．乙管中长翅果蝇与残翅果蝇交配 C．乙管中全部长翅果蝇互交 D．甲管中长翅与乙管中长翅交配 三、环境因素和遗传因素对生物性状的影响的实验设计 解题思路： (1)生物性状既受基因的控制，又受环境的影响。 (2)当发生性状改变时，有可能是由基因决定的，也有可能是由环境影响的。 (3)探究生物性状的改变是由基因还是由环境引起的， 需要改变环境进行实验 探究。 1.某生物兴趣小组以纯合长翅果蝇幼虫为实验材料 ,进行了以下生物学实验 : 将长翅果蝇幼虫培养在温度为 25℃的环境中， 经过 12 天时间发育为长翅成虫果蝇；如果将孵化后 1-7 天的长翅果蝇幼虫放在 35-37℃环境下处理一段时间后，结果培养出的成虫中出现了一定数量的残翅果蝇（有雌有雄） 。 本实验过程中出现了残翅果蝇。请作出假设并设计一个实验，验证你关于本实验过程中残翅果蝇形成原因的推测，简要写出实验设计思路，并对可能出现的结果进行分析。 实验假设： 。 设计思路： 。 可能出现的结果及分析： _____________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ 。 2 四、致死类的实验设计 解题思路： (1)此类题目基因的传递仍然符合基因的分离、自由组合规律、伴性遗传，但 是性状的表现要结合题意。因此在做题中要认真审题理清楚基因型与性状表现 的关系。 (2)基因致死作用是指某些致死基因的存在使配子或个体死亡， 常见的类型有 配子致死、合子致死、显性致死、隐性致死，致死基因可以存在于常染色体上， 也可以存在于性染色体上。 控制果蝇眼色的基因仅位于 X 染色体上 ,红眼 (R)对白眼 (r)为显性。研究发 ,眼色基因可能会因染色体片段缺失而丢失 (记为 X0);若果蝇两条性染色体上都 无眼色基因 ,则其无法存活。在某次用纯合红眼雌果蝇 (XRXR)与白眼雄果蝇 (Xr Y) 杂交的实验中 ,子代中出现了一只白眼雌果蝇。 欲用一次杂交实验判断这只白眼雌果蝇出现的原因 ,请简要写出实验方案的主 要思路： ___________________________________________________________ 。 实验现象及结论： ①若子代果蝇 ,则 是环境条件改变导致的不遗传的变异 ; ②若子代果蝇 ,则 是基因突变导致的 ; ③若子代果蝇 ,则 是染色体片段缺失导致的。