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如何提高物理教学的质量与有效性论文 　　 　　摘要：在当前的初中教学课程体系当中物理是非常重要的一门学科其教学质量与教学有效性的高低直接决定着学生物理知识能力与科学观念的发展对学生今后的成长学习与社会生活来说影响极大因此我们必须要加强对初中物理教学的研究探讨与实践不断改进教学策略、教学方法以提高教学的质量与有效性本文首先简单分析了提高初中物理教学质量与有效性的重要意义然后对初中物理教学策略、教学方法的改进提出了部分探讨性建议以期能促进学生物理知识能力与科学观念发展给其今后的成长学习与社会生活带来积极影响 　　 　　关键词：初中；物理；教学质量 　　 　　物理是一门与我们现实生活息息相关的学科尤其是初中物理其内容相对基础包含了我们日常生活当中的大量物理知识、物理现象这对于培养学生的物理知识能力树立学生客观的科学观念来说相当重要因此我们必须要不断提高初中物理的教学质量与教学有效性促进学生实现更加良好的发展 　　 　　一、提高初中物理教学质量与有效性的重要意义 　　 　　在当前的学校教育中必须要培养学生客观、科学的思想观念这一点对于学生的长远发展与现实社会生活来讲相当之重要而初中物理作为一门科学性学科正好能够培养学生的物理知识能力树立学生认识事物的客观科学观念因此物理在初中教学课程体系当中的地位不言而喻[1]初中物理的知识内容相对基础都与我们的现实生活息息相关但这些生活中的物理知识、物理现象被归纳和概括为课本中的知识、公式与符号后就变得相当抽象因此不少学生对物理学习都感到较为吃力物理教学的质量与有效性难以提升这就对学生的发展造成了阻碍[2]针对这样的情况我们必须要加强对初中物理教学的研究探讨与实践不断改进教学策略、教学方法以提高初中物理的教学质量与有效性这对于保障和促进学生的发展来说具有相当重要的意义 　　 　　二、提高初中物理教学质量与有效性的策略及方法 　　 　　1.增强学生对于物理学习的兴趣 　　 　　如上文所说虽然初中物理的知识内容都来自于我们的现实生活但被归纳和概括为课本中的知识、公式与符号后其抽象程度就变得较高这会严重降低一部分学生对物理的学习兴趣因为初中学生的思想还较为具象抽象思维能力偏弱在遇到抽象程度较高的物理知识时其学习兴趣自然而然就会降低在这样的情况下是难以提高教学质量与有效性的兴趣是学习动力的主要来源只有首先增强了学生对于物理学习的兴趣才能够激发出他们的学习动力提升他们对教学的配合程度最终达到提高教学质量与有效性的目的[3]在实际的教学中教师可以采取多种方法来提高学生的学习兴趣如多应用一些生活化的元素加强教学与现实生活之间的联系让学生明白其实物理知识并不是想象当中那么复杂这些知识其实就在我们的生活周围这一方面可以让学生不再觉得物理知识非常抽象另一方面由于生活化元素的注入还可以有效提高学生的学习兴趣一举两得例如教师可以列举一个生活当中的现象夏季河边的沙子经过阳光照射会十分烫手而河水却是冰凉的到了晚上河水的温度却比沙子高然后再让学生思考这是为什么由于学生在现实生活当中都经历过这样情况所以他们就会感觉到非常好奇也不会觉得这个问题有多么抽象其学习兴趣立马就会增强 　　 　　2.组织学生进行分组合作学习 　　 　　合作学习是保障学生学习主体地位最有效的一种教学方法在实际的初中物理教学过程当中教师通过组织学生进行分组合作学习可以使学生学习物理的主观能动性得到提升让他们自觉约束自身的学习思想与学习行为这是其他教学方法所难以达到的效果例如在初中物理实验的教学中教师就可以组织学生进行分组合作学习让学生针对某一物理现象去相互探讨设计实验相互配合开展实验并对实验结果进行分析最终得出实验的结论在整个过程当中教师都不要过度的干预要让学生通过小组之间的合作、探讨、交流来进行学习这比以教师为主导的教学而言所能取得的教学质量与教学有效性更高 　　 　　3.指导学生进行探究式学习 　　 　　探究式学习首先需要学生具备一定的探究精神如果学生对物理知识不感兴趣或者学生缺乏足够的探究精神探究式教学的应用都不会取得积极效果因此培养学生的探究精神是第一步；其次要鼓励学生独立思考与其他学科相比初中物理的教学难度相对较大学生要想理解课堂教学内容就要养成良好的思维习惯同时鉴于探究式教学的应用初中物理教学应鼓励学生独立思考；最后教师要制定合理的探究式教学方案在指导学生进行探究式学习时应从教学规划环节就开始引入探究式教学的思想理念 　　 　　4.合理应用多媒体技术开展教学 　　 　　在传统的初中物理教学中教师的教学工作开展主要依靠粉笔、黑板以及其他一些简单的教学道具这会使今天的学生感到枯燥无味而且物理知识的抽象程度也不会因为简单的教学道具应用而明显降低针对这样的情况物理教师应当合理应用多媒体技术来开展教学多媒体技术的引入既可以提高学生的