语文必修ⅲ苏教版第四专题版块二《廉颇蔺相如列传（节选）》精品.docVIP

七彩教育网 免费提供Word版教学资源 七彩教育网 全国最新初中、高中试卷、课件、教案等教学资源免费下载 语文必修Ⅲ苏教版第四专题版块二《廉颇蔺相如列传（节选）》精品教案(一)(第1课时) 总体设计 教材概述 《廉颇蔺相如列传》是第四专题“仔细理会”板块的第一篇文章，也是《史记》中的代表性篇目。文章节选部分记述了战国后期秦赵之间围绕着吞并与反吞并而展开的一系列智勇较量的争斗中廉颇和蔺相如各自的不同表现。战国后期，七雄并峙，战火频繁。七国之中秦最强大，它采取“远交近攻”的政策，各个击破，力图吞并六国。赵是北方还有点实力的国家，秦一时难以吞并，便用讹诈的手段掠夺它的土地和财物。赵依仗廉、蔺二人军事上严密戒备，外交上不卑不亢，维护了国家的尊严，保障了国家的安全。本文着重记叙了二人团结合作，与强秦抗争的故事。 司马迁 学习本文，一方面要重点梳理涉及的典型文言现象，并作归纳分类，另一方面要引导学生分析作品中的人物形象，学习塑造人物的方法，并对文本中的“亮点”作出自己的评价。 思路方法 设计思路：教师应充分利用学生手头上已有的文言文学习资料，教师引导下的学生自读的方法，疏通字句。在此基础上，精心设计一系列富有挑战性的问题，激发学生的思维，更好地感受司马迁《史记》不同寻常的风格，并从中借鉴写法，为写作提供科学的借鉴。 课前准备：学生借助工具书初步疏通文本，扫除阅读障碍；教师准备PPT。 课时安排：三课时。 三维目标 1.掌握课文中有关实词、虚词的用法。 2.学习本文通过典型事例和细节描写表现人物性格、品质的协作方法。 3.领会史传作品在选材、布局和揭示人物性格方面的特点。 4.过程：立足于课文三个故事，各自确定一个教学重点，连点成线，注重人物形象思想性格的完整性和丰富性；定点深化，集中突破，深化学生对人物描写艺术手法的理解。 5.学习蔺、廉二人顾全大局、以国事为重的优良品质。 6.认识蔺相如机智勇敢、不畏强暴和顾全大局的精神；认识廉颇公忠体国和勇于改过的精神。 教学设计 第一课时 导语设计 情景导入 司马迁一生经历坎坷，因李陵一案而遭受酷刑中最为耻辱的腐刑后，“肠一日而九回，居则忽忽若有所亡，出则不知其所往。每念斯耻，汗未尝不发背沾衣也”。他曾想过死，但一想到“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”，他犹豫了，因为他把事业、理想看得比一切都宝贵，他思想升华了，毅然活下来，发愤著书，终于完成了“史家之绝唱，无韵之离骚”的《史记》。正因为如此，司马迁才对那些在逆境中发愤，在厄运中不屈不挠，在险境中视死如归的仁人志士有着深刻的理解，他的《史记》才会出现那么多有血有肉、栩栩如生、呼之欲出的英雄形象。比如荆轲、毛遂、晁错……而蔺相如则是这些人物中的突出典型。蔺相如在虎狼成群、险象横生的环境中，置个人生死于不顾，以国家利益为上，凭自己的勇气和智慧，赢得了国家的尊严。今天我们就一起学习《史记》中著名篇章——《廉颇蔺相如列传》（节选）。 文本解读 知识积累 1.作家作品 司马迁，西汉著名史学家、文学家、思想家。字子长，夏阳（现在陕西省韩城南）人。其父司马谈是汉朝太史令（掌管起草文书、兼管国家典籍、天文、历法的官职）。迁生于龙门，年10岁诵古文，20岁外出考察，足迹遍南北。初任郎中。元封三年（前108年）继父职，任太史令，得以博览皇家珍藏的大量图书和文献。太初元年（前104年），与唐都、落下闳等进行历法改革，共订太初历。在《史记》草创未就之时，因替投降匈奴的李陵辩护，下狱受腐刑。出狱后任中书令（掌管皇家机要文件），发愤著书，在公元前91年前后完成《史记》。 《史记》是我国第一部纪传体通史，记载了从传说中的黄帝到汉武帝3000年间的历史。全书130篇，包括本纪12篇，世家30篇，列传70篇，书8篇，年表10篇，共526500字。本纪记帝王，世家述诸侯，列传叙人臣，书记礼、乐、音律、历法、天文、封禅、水利、财用。并通过它们之间的相互配合和补充而形成严谨完整的体系，完成了新型历史著作体制——“纪传体”的创造，从而达到其“究天人之际,通古今之变，成一家之言”（《报任安书》）的目的。同时它也开创了我国的传记文学，是24史的第一部。它的写法和所写人物对后世影响深远。刘向等人都认为此书“善序事理，辩而不华，质而不俚”。鲁迅更评为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”，有很高的文学价值。 关于《史记》知识的补充介绍： 本纪（12篇）：专述历代最高统治者的政治活动（如《项羽本纪》）。 世家（30篇）：主要记述贵族的史事。（如《陈涉世家》） 列传（70篇）：记述官吏、士大夫和知名人物的事迹。分三种：①专传，即一人一传。（如《淮阴