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商科院校现当代文学教学 　　 　　将商业文学纳人到中国现当代文学的教学实践中打破教学陈规积极发挥商业文学在商科院校人才培养中的独特作用并在与商业的对话中重新确立自己的地位有助于商科院校中国现当代文学课程教学重新焕发出勃勃生机下面是小编搜集整理的相关内容的论文欢迎大家阅读参考 　　 　　摘要：文学教育在工具理性时代价值旁落在商科院校强调人才培养与市场直接对接中国现当代文学课程教学的开展更是困境重重;而其自身长期以来学科化、制度化带来的教学的知识化取向、文学教材跟学生生活世界的疏离亦加大了这种生存的危机将商业文学纳入到中国现当代文学的教学实践中打破教学陈规有助于重建文学教育的现实关怀;商业文学作品中丰富的商业文化知识可成为商科专业教育的丰富资源;发挥商业文学独特的艺术魅力可滋养学生健康的商业精神积极发挥商业文学在商科院校人才培养中的独特作用并在与商业的对话中重新确立文学的地位有助于商科院校中国现当代文学课程教学重新焕发出勃勃生机 　　 　　一、打破教学常规突破生存困境 　　 　　1.1在市场经济环境下技术理性与实用主义走强文学日益式微文学教育亦日益边缘化作为文学教育的重要分支之一中国现当代文学课程教学困境重重;商科院校人才培养与市场直接对接教育中的工具理性价值观导向更是加大了这种生存的严峻性困境亦源自于现当代文学课程自身长期以来学科化、制度化带来的教学的知识化取向、文学教材跟学生现实生活世界的疏离造成了现当代文学教学模式单一、内容滞后在课程性质和教学内容上中国现当代文学本有着其他课程所不具备的开放性与永远在场的“当代性”特质以及相应产生的现实关怀的特点 　　 　　1.2但这种生机勃勃的“当代性”特质从文学教材和授课现状来看却并未能得到体现中国现当代文学主要讲授自五四至当下的中国文学发展历程授课内容普遍采用六大模块式:现代文学三个十年、建国二十七年文学、新时期文学、90年代文学可以看出教学主体内容安排为20世纪当代文学上新世纪文学一般不进入课堂;即算将下限延至新世纪文学现当代文学教材基本采用精英文学的一元化格局台港澳文学长期处于教学“附录”的地位;通俗文学、青春文学、新媒体文学等“在场性”文学生态未能有幸被大学教材吸收进去;新世界文学“多元共生”的新格局基本没有得到呈现 　　 　　1.3长期以来现当代文学教学相对保守与滞后既滞后于文学发展现状也滞后于学术发展现状新世纪以来文学在日新月异的新发展还有学术界相应的丰沛研究成果未能及时在我们的课堂中得到呈现现当代文学教学内容一直沿袭旧有的精英一元化的格局与谱系新的研究成果很难及时进入课堂;教学内容的前沿性明显不够教师对于作家作品的把握墨守成规甚至延安讲话以来意识形态思潮对现当代文学作家作品的定位几十年一贯制导致教学理念的落后再加之在教学过程中过多强调“史”的介绍而忽略作品的阅读过多强调理论对作品的肢解而忽略作品的感性体验不少学生因此产生了一定程度的厌学情绪基于上述背景将商业文学纳入到现当代文学教学实践中来很有必要 　　 　　1.4作为以商业经济活动为主要题材以商人形象为主人公致力于彰显商业文化理性的商业文学在中国古代文学史上早就有相关创作表现只不过是一直被正统文学史所有意忽略弃于边缘地带或者是被并入到其它题材小说中提及没能获得自己独立的文学史地位直到1990年代以来市场经济体制的确立带来了商品经济的繁荣相应反映商业经济生活的文学创作也日益增多并形成了如火如荼的发展趋势商业文学通过对商人形象的成功塑造揭秘人类历史进程中的商业形态再现社会转型期商业生活画卷关注商战风云中个体生命价值成为文学形象谱系中不可或缺且独具魅力的组成部分商业文学创作以如火如荼之势在文坛兴盛这激发了学界的研究热情近20年来商业文学创作是文学研究无法回避的文学现象近年来很多学者把自己的学术热情积极聚焦于文学与商业(经济)的关系研究撰写和发表了大量的学术论文并且还有数部专著出版;商业文学研究也成为近十年来高校博硕士学位论文选题和写作的热门领域 　　 　　1.5鲜明体现新世纪文学新风貌的商业文学与正在进行的现实社会的关系密切将在场的商业文学纳入现当代文学课堂突破教学成规有效对接当下文学生态纳入经济视角我们的教学和研究内容对正在发生、发展的社会及时地做出反应将文学现象置于社会文化和经济发展的宏观视野中在课程性质和教学内容上合乎中国现当代文学课程现实性的特色而作品阅读分析实践与对现实社会的关注和认识紧密联系在一起将有助于商科学子进一步认识我们商业时代的社会现实激发他们的现实关怀的热情另外现当代文学传统教学方式是以教师的文学史知识讲授为主对于已经经典化的文学作品及其权威解读学生除了接受基本已成定论的教学内容外别无他选于是听课的任务主要就是记记笔记考前把它背下来拿走学分 　　 　　1.6这样一来学习主动性肯定不是很高课