苏教版小学语文五年级下册《古诗两首》PPT.ppt

小 结： 　　诗人虽然“游园不值”，但已从“一枝红杏”看到了“关不住”的春天，这充满勃勃生机的浓浓春意让诗人赞叹不已。 宿新市徐公店 篱落疏疏一径深， 树头花落未成阴。 儿童急走追黄蝶， 飞入菜花无处寻。 读　要求读准字音，读通诗句，熟读成诵。 查　查注释，从字面上初步弄懂诗句意思。 连　用白话把诗句的意思连起来说说。 想　根据诗意，结合插图展开想象。 悟　从对诗意的想象中你体会到了什么？ 疑　有疑点可讨论，解决不了可质疑。 背　在反复诵读中把诗背下来。 回忆学习方法： 宿：住宿。 篱落：篱笆。 疏疏：稀稀落落的样子。 一径深：一条小路很远很远。 树头：树的枝头。 阴：树阴。 急走：快跑。 无处寻：找不到了。 宿新市徐公店 篱落疏疏一径深， 树头花落未成阴。 儿童急走追黄蝶， 飞入菜花无处寻。 　儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻 　　此句描绘儿童捕蝶的欢乐场面。“急走”、“追”是快速奔跑追逐的意思。这两个动词十分形象贴切，将儿童的天真活泼、好奇好胜的神态和心理刻画得维妙维肖，跃然纸上。而“飞入菜花无处寻”则将活动的镜头突然转为静止。“无处寻”三字给读者留下想象回味的余地，仿佛我们面前又浮现出一个面对一片金黄菜花挠头犹豫、不知所措的儿童。 　　读到“春色满园关不住，一枝红杏出墙来”，你的脑海里出现了怎样的情景？展开想象，写一段话。 作业２： 作业１： 背诵古诗。 古诗两首 游 园 不 值 叶 绍 翁 应 怜 屐 齿 印 苍 苔， 小 扣 柴 扉 久 不 开。 春 色 满 园 关 不 住， 一 枝 红 杏 出 墙 来。 宿新市徐公店 杨万里 篱 落 疏 疏 一 径 深， 树 头 花 落 未 成 阴。 儿 童 急 走 追 黄 蝶， 飞 入 菜 花 无 处 寻。 游 园不值 叶 绍 翁 应 怜 屐 齿 印 苍 苔， 小 扣 柴 扉 久 不 开。 春 色 满 园 关 不 住， 一 枝 红 杏 出 墙 来。 宿新市徐公店 杨万里 篱 落 疏 疏 一 径 深， 树 头 花 落 未 成 阴。 儿 童 急 走 追 黄 蝶， 飞 入 菜 花 无 处 寻。 游 园 不 值 叶绍翁 应 怜 屐 齿 印 苍 苔， 小 扣 柴 扉 久 不 开。 春 色 满 园 关 不 住， 一 枝 红 杏 出 墙 来。 游 园 不 值 叶绍翁 应 怜 屐 齿 印 苍 苔， 小 扣 柴 扉 久 不 开。 春 色 满 园 关 不 住， 一 枝 红 杏 出 墙 来。 全诗理解： 应该是园子的主人太爱惜自己的花园，怕人踏坏这翠绿的苔藓吧！ 我轻轻地敲着柴门，敲了很久，也没人来开。 可是这满园的春色毕竟是关不住的，你看，一枝粉红色的杏花伸出墙外来了。 游 园 不 值 叶绍翁 应 怜 屐 齿 印 苍 苔， 小 扣 柴 扉 久 不 开。 春 色 满 园 关 不 住， 一 枝 红 杏 出 墙 来。 宿新市徐公店 杨万里 篱 落 疏 疏 一 径 深， 树 头 花 落 未 成 阴。 儿 童 急 走 追 黄 蝶， 飞 入 菜 花 无 处 寻。 　　 全诗理解： 稀疏的篱笆旁有一条小路伸向远方，树上的花已经落了，但树叶还不茂密。 孩子们奔跑着追赶黄色的蝴蝶， 可是蝴蝶飞入金黄色的油菜花中找不到了。 宿新市徐公店 杨万里 篱 落 疏 疏 一 径 深， 树 头 花 落 未 成 阴。 儿 童 急 走 追 黄 蝶， 飞 入 菜 花 无 处 寻。 咏春雨的： 好雨知时节，当春乃发生。 随风潜入夜，润物细无声。 杜甫 南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。 杜牧 吟春风的： 春风又绿江南岸,明月何时照我还。 王安石 不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。 贺知章 赞春花的： 绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。　　　　　　　 宋祁 桃花一簇开无主，可爱深红与浅红。　 杜甫 练习：读下面的诗句，完成填空，感受诗人眼里的春天。 孟浩然写道：“春眠不觉晓（ ）。”杜甫说：“好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，（ ）。”朱熹说：“等闲识得东风面，（