人教版高中语文必修4第2单元苏轼词两首-ppt优秀课件.ppt

苏轼词两首; 许多古人，每见名山大川，必有所感怀。如孔子“登东山而小鲁，登泰山而小天下”，范仲淹“临洞庭而忧苍生”，欧阳修“游滁州而醉山水”。他们心为山动，情为水发，锦文华章喷薄而出，留下许多千古绝唱。 宋代词人苏东坡来到传说中的历经沧桑的赤壁古战场，同样颇有感触，于是醉书一曲《念奴娇》，让世人传唱。;;一门三父子 都是大文豪 诗赋传千古 峨眉共比高 苏轼 ; 思想复杂 外儒内道 儒家的积极入世； 道家的超脱出世； 佛家的四大皆空。;旷; 在他之前，诗庄词媚，词多写男欢女爱，离愁别恨，只宜写得缠绵婉媚，“香而软”，他打破了词为艳科的藩篱，把凡是诗所能表现的题材和主题，都在词里表现，正如刘熙载所说的，达到“颇似老杜诗，以其无意不可入，无事不可言” 的程度，使词走出了樽前檀板、深闺小楼，进入社会民生的广阔天地中。这就大大地扩展了词的表现功能，开创了豪放词风。;故宮博物院藏;苏轼《赤壁赋》墨迹;绘 画 欣 赏;绘 画 欣 赏;念奴娇 · 赤壁怀古; 《念奴娇》，词牌名。念奴本是唐代天宝年间一个倡女的名字。唐元稹在《连昌宫词》“力士传呼觅奴娇，念奴潜伴诸郎宿”句下注： 念奴，天宝中名倡，善歌。每岁楼下酺pú宴，累日之后，万众喧隘，众乐为之罢奏。玄宗遣高力士大呼于楼上曰“欲遣念奴唱歌，邠bīn二十五郎吹小管逐，看人能听否？”未尝不悄然奉诏，其为当时所重如此。然而玄宗不欲夺侠游之盛，未尝置在宫禁。 后来词人们就用“念奴娇”作为词曲的名称，用来描写念奴之美。这是《念奴娇》的“本意”。;背景介绍;典型字字音： 公瑾（ ） 纶（ ）巾 酹（ ）江月 通假字： 一尊还酹江月 古今异义： 千古风流人物 词类活用： 大江东去 樯橹灰飞烟灭;所见： ;下阕：;感基调，明词意; 《念奴娇·赤壁怀古》是一首怀古词，作者在词中写的就是游览 “赤壁”的所见、所想，借咏史表达了词人对古代英雄豪杰的缅怀和对功业早就的周瑜的仰慕之情，又联系到自己的现实处境???遂产生了年岁将老，壮志难酬的无限感慨。这首词写古迹、记古人古事只是一种艺术手段，以古比今，言志抒情才是核心目的。 词中抒写的是词人心中的块垒，而格调是豪壮的，跟失意文人的同主题作品显然不同。这首词的感情基调为：豪放中的含蓄,高亢中的悲慨。; 词的上阕咏赤壁，以写景为主，描写了大江、故垒、乱石、惊涛等壮丽雄阔景色，引发对古代英雄人物的怀念。 词的下阕主要刻画了周瑜年轻有为、气宇不凡、从容潇洒、指挥若定的英雄形象，并发出了“人生如梦，一尊还酹江月”的慨叹。;纵观全词,作者描绘了四幅壮丽的图画。;; 把江山、历史、人物巧妙的融合在一起。意境阔大、气势雄浑。; 第二幅“乱世穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰”为赤壁江山工笔画。作者以细腻的笔触，具体描绘雄壮、奇险的赤壁景色。其后，以“江山如画，一时多少豪杰”承上启下，引出下阕内容。 这幅图画，雄奇壮丽。“乱”、“穿”两字用笔如神，形象地描绘出江岸岩石或纵横交错，或挺拔直立的千姿百态。“惊”、“拍”、“卷”三字气势非凡，极言涛声之大，来势之猛。 ;乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。;“乱” 、 “穿” 写出岩峰错列，直插云霄的态势。 “惊” 写出浪涛的惊人的汹涌澎湃。 “拍” 传神地写出了巨浪猛烈地冲击着岩石的情状，就好像是有意而为之。 “卷”形象生动地写出了水势的汹涌，场面的宏阔。;“江山如画，一时多少豪杰”在全词的结构中起什么作用？; 思考：上阕的景物描写有什么特点？这些景物描写有什么作用？;;下阕：; ;;谈笑间，樯橹灰飞烟灭。 描绘周瑜什么形象？; 周瑜 34岁 苏轼 47岁;怀古 伤今; 第四幅“故国神游，多情应笑我，早生华发，人生如梦，一尊还酹江月”为金樽酹月、自抒怀抱图。“故国神游，多情应笑我，早生华发”是伤感，是自责。慨叹岁月无情而功业无成。“人生如梦，一尊还酹江月”是自慰，是旷达。回首往事，恍如梦中。自己磊落坦诚，敢于直言，却受迫害、遭贬谪，真是岁月悠悠，“人生如梦”。面对此情此景，权且以酒酹月，借酒浇愁。值此，一位襟怀超旷、识度明达的词人形象，跃然纸上。 这幅图画，尽管缭绕着一层慨叹壮志未酬 的愁雾，但画面底色却不乏壮丽的色彩。“尊” “酹”“月”字的出现，使人联想到李白那“举杯邀明月”、“斗酒诗