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初中生物教学的生活化教学策略的论文 　　 　　摘要：初中生物教学要确立学生学习主体地位提高课堂教与学的质量有效教学需要激起学生的学习情感需要利用生物学科与生活息息相关的特点引导学生在关注生活、感受生活中理解和体验生活中学习和运用新知增强生物学习的探究性意识和学习能力获得学科学习素养 　　 　　关键词：初中生物；课堂教学；生活化教学；策略研究 　　 　　在初中生物这门与生活紧密联系的学科教学中我们立足学生生活实际开展教学是符合学生认知和学习特点的体现和落实着初中生物新课程理念学生学习需要回归生活生活回归能让学生从工具理性学习阴影中走出来使学习更有生活的意义和生命的价值 　　 　　一、初中生物教学生活化含义与运行价值 　　 　　教育的深远意义应是对人的思想品质、人格健全和学习品质的培养任何一门学科学习如果离开生活就缺少学习实效性这样的学习是空洞的学生学习失去价值和意义就初中生物学科而言生物科学素养是人们在社会生活、经济生活、生产实践及个人决策中所需的生物科学概念、科学探究能力和科学态度和价值观初中生对自然界、社会和他人有一定的感性认识在学校所学的新知识需要结合生活经验才容易被学生接受变成学生自己的知识所以初中生物学习应该源自学生的生活生物教学活动需要联系生活让学生感受生物学科强大的生命力和学习的现实意义生活化教学是关注生活的教学也就是学科教学中将学科学习内容与学生生活相勾连通