第五届国际汉语电脑教学研讨会.pptVIP

第五屆國際漢語電腦教學研討會(TCLT5)台灣華語文學閱讀與寫作互動多媒體網路課程設計 國立中正大學 邱子修助理教授 tbchiu@.tw .tw/~tbchiu/indexc.htm June 8, 2008 發表內容大綱 互動多媒體教材設計的緣起及目的 學生對象、基本華語水平要求 台灣數位教材品質的四大評鑒指標 教材網站及內容設計之特色 以前三課現代華文詩詞為例的展示 目前的瓶頸及未來可能改善的方向 結語 新的華語文學習趨勢 全球學習華語文學生的素質、能力、及人數已急速上昇。 北美AP網站所提供的學習華語文與文化的課程綱要和測試標準顯示﹕當代文學閱讀欣賞、跨文化的寫作詮釋、以及與來自不同文化的溝通成為21世紀的主要教學目標 日漸增加的外籍英裔學生或第二、三代華裔學生都希望能儘快接觸道地華人閱讀的現當代華語文材料 教材設計的緣起 為響應台灣教育部推動對外華語文教材﹐獲得補助後﹐2007年11月著手編製台灣文學名作導讀的高階華語文互動多媒體教材 主要是透過網路的互動多媒體教具及軟體 提供不限時地、上網即可學習的環境 教材包括﹕紙本《台灣文學名作中英對照》﹐內附中英版本導讀及互動教材光碟 已完成前三課現代詩的網頁課程設計 教材研發的目的 1)教學目的為加強華裔或高階華語外籍學生的華文文學閱讀欣賞、寫作及跨文化溝通交流的訓練。 2) 嘗試結合有聲有影的多媒體科技來呈現優秀的台灣華語文學。 3)引導學生閱讀、瀏覽作者簡介、文本、及相關的文學批評導讀後﹐才作線上自我測驗理解程度。 4)透過網站各種互動對答式的教具﹐如線上討論後﹐才進行個人的書寫批評。 5)此外﹐也希望能帶動「無紙環保意識」的數位化語文學習教材。 學生對象、基本華語水平要求 預期主要是以華語非其母語的高中或大學以上之外籍學生，僑生和海外華人子弟 具有中/高級華語文能力以上 學生的華語文程度應相當於通過華語文能力測驗中級、 HSK中國漢語水平考試C之標準、師大華語文中等測驗以上、已修習三年華語、或能辨識5000字中文以上。 擁有能上網的個人電腦或能利用學校電腦資源上網的管道 台灣數位教材品質的四大評鑒指標 1「教材內容」(Content) 2 「學習導引」(Navigation) 3「教學設計」(Instructional Design) 4「教學媒體」(Instructional Media) 詳見其網址﹕ .tw/ 依據指標本教材設計之特色 1)教材內容﹕主題有關青少年成長蛻變、強調人道精神、激發人心的台灣華語文學得獎佳作。所謂「台灣文學」乃以廣義定義﹐即不分性別、省籍、族裔、階層的多元文化為取向。 2)學習導引﹕由淺入深、循序漸進、立即回饋 3)教學設計﹕學生導向、互助合作、小組討論 4)教學媒體﹕淺顯易懂、訴諸視聽、互動學習 現代華文詩詞為例之展示 進入台灣文學名作導讀網站樣本之途徑﹕ 請點進本人的中文版個人網站: .tw/~tbchiu/indexc.htm 目前的瓶頸及未來可能改善的方向 華語非其母語的外籍學生能力水平或許仍無法趕上海外華裔學生對華語駕馭的熟練程度。 以全程華語設計的網路課程一時恐怕還無法獲得某些學生的接受。 網路學習及網具使用的熟練度﹐可能對e-世紀出生、成長於電腦科技發達環境下的學生﹐比較能得心應手﹐ 而傳統的學生﹐甚至大部份的華語文教師﹐由於時代及所學的落差﹐將出現不可忽視的阻力。 建議或許也得從華語師資培訓上趁早多加把力﹐才能讓對外華語老師也能跟得上時代的腳步。 當然﹐本實驗性的教材內容本身也應有不少人為疏忽的瑕疵﹐特在此國際學術研討會上﹐分享研發所得﹐虛心求教﹐以獲取寶貴的改進意見。 結語 若能照預期的時間表進展﹐將在2008年底出版台灣文學名作中英對照﹐內附多媒體中英版光碟。未來可能的話﹐將設置學習網站﹐以會員帳號密碼﹐提供全球不限時地的華語文作品導讀。 有興趣試用樣本教材的教授﹐可與我電郵聯絡,取得30天免費上網瀏覽。只期望試用者能提供寶貴的改進意見。 謝謝﹗ 進入教材網站的樣本版途徑 1) 請點進本人的中文版個人網站: .tw/~tbchiu/indexc.htm 2)?點選左邊的研究興趣. 3)?中文樣本版﹐點選右邊的台灣名作導讀 4)?中文版的帳號為﹕sample,?試用密碼: 0515(有效期至﹕2008年6月30日﹔版權所有﹐請勿盜用。) 5) 點進成功後﹐看到目錄﹐?再點選右邊的樣本第五課. 6)?請瀏覽每一個點視區﹐特別是多媒體繪聲繪影課文部份. 7) 歡迎電郵指教﹕ tbchiu@.tw 謝謝﹐敬請指教 華語文網路教材現狀 以日常口語會話為主初、中級北美及歐裔外籍生 例如﹕台灣師大國語中心的《初/中級中文閱讀》﹐美國夏威夷大學姚道中等人編