关爱留守儿童——后进生教育随笔.docVIP

关爱留守儿童 ——后进生教育随笔 撰写人：贵州省遵义市余庆县洞水小学：罗茂香 七 年的教育教学工作实践，让我了解到每个班级都存在后进生，而且所占比例也不是很小，后进生的出现是不可避免的客观事实。俗话说得好“十根手指有长短，”，因此个体差异是客观存在的，我们不需要为此苦恼与厌倦。他们犹如一株株生长迟缓的幼苗，我相信只要我们能够给予他们更多的爱和细心的呵护，敞开心扉真诚接纳他们，让他们沐浴在爱的春风中，浇以充足的甘露，一定能够慢慢成长，甚至成为参天大树，绽放绚丽的花朵，结满累累果实。放眼纵观我们身边的人——自己的朋友、同学、邻居等等，在生活中、工作中表现突出的、能说会道的……有大多都是曾经的“差生”。曾经的“优等生”——老师心中的佼佼者，可在工作中大多都是墨守成规，不懂得变通，做事呆板，办事效率较差，此时就不再显得那么优秀了。我所在的班级也有一部分后进生，可经过一段时间的转化教育，已经向大家展示出了自己的乐观与自信，也跟上了学习的节奏，他们正在学习的热潮中健康成长。 下面就谈谈自己在这几年的后进生转化教育工作中的点点滴滴： 一、用爱感化，用宽容呵护。 著名教育家苏霍姆林斯基曾说过：没有爱就没有教育，热爱孩子是教师生活中最重要的东西.”后进生确实存在很多缺点与毛病，比如我们班的罗唯宁个人卫生差，手指的指甲很长，里面总藏着污垢；李世豪没有礼貌，不懂得与人要和睦相处，常常欺负别人；袁远方孤独自卑，自闭不合群，很少与人交流，看起来像个十足的“闷葫芦”；……因此就显得不那么可爱，不那么讨人喜欢。但他们并不是傻，并不是扶不起的“刘阿斗”。他们大多都是留守儿童，跟着爷爷奶奶，沉迷在过分的溺爱中，性格比较古怪。所以他们只是缺乏严慈的爱与细心的呵护，他们犹如一株株在风雨中自身自灭的幼苗，特别渴望关心，更需要老师的爱与呵护。因此我只要有空就主动接近他们，拉拉家常：“你们每天在学校开不开心，跟着爷爷奶奶好不好，为什么？有没有什么心愿，需不要老师的帮助？学习吃不吃力，上课是否听得懂……如果有困难及时找我，我一定尽力帮助你们。”时间长了，他们和我就显得亲密无间了，没有了代沟与隔阂，有困难他们就来找我，我也毫不犹豫的耐心的帮他们解决。一段时间过去后，他们变得乐观了，脸上有了天真无邪的灿烂笑容。 当他们犯错了，我不会斥责他们，而是用宽容的心去对待，采用说服教育的方法帮其及时改正，并监督与鼓励性评价。在课堂上向他们适机投向赞许的目光，当他们有困难的时候我给他们送上一个鼓励的微笑，课间时和他们一起拍拍手，唱唱歌……久而久之他们就能感受到老师真诚的关心与爱护，正是这种无声的安慰与鼓励，让他们心灵深处荡起感动之波，激起感恩之心，从而就起到了感化的作用，也就起到了“随风潜入夜，润物细无声”的功效。 努力捕捉后进生的闪光点、树立自信心。 美国心理学家威廉*詹姆斯曾说过：“人性最深刻的原则就是希望得到别人对自己加以赏识。”虽然他们有不少缺点和毛病，可他们也有优点，闪闪发光之处。谬*詹姆斯说：“每个人都具有在生活中取得成功的能力。”每个学生都具有一技之长，因此我时刻收寻捕捉他们的闪光点，并在班上予以肯定和表扬，并号召大家要向他们学习，这样他们会觉得自己其实也不错，也有优点。对他们多一份激励，少一份批评；多一份宽容，少一份斥责。如果发现其缺点我就不再全班宣传啦，而是私下悄悄与其交流，并帮助和鼓励他们努力改掉。这样一来其他的同学们就能看到他们天天在进步，也就会对他们刮目相看，这些后进生就会得到大家的认可与赞许，在无形中就帮其树立了自信心，他们就能感到无比快乐，一个人只要有了自信心和无限的快乐，还有什么事是不会做的，还有什么事是做不好的呢？大家说对不对。我们班有个后进生特勤劳，每次打扫教室他都能把教室打扫的干干净净，桌子摆得整整齐齐。教室打扫干净后他会关好门窗，大家看了都觉得很满意，于是我就推荐他做劳动委员，居然同学们全部赞同，就这样他和老师一起带领同学们打扫教室与清洁区，每周评比我们都排在前面。我提前把这事与其父母交流了一次，并要求其父母好好表扬赞赏他，加之我在班上又大加表扬他，那种强烈的成就感顿时就涌上他的心头，也涌上我的心头，那一刻我看到了他的激动，他的自信。顿时那种浓浓的自豪感油然而生，我感受到了成功的喜悦与欣慰。一段时间后他的成绩就有了很大的进步。 三、加强教师与家长的联系与沟通。 有人说过：家庭是孩子的第一课堂，家长是孩子的第一位老师。所以孩子很多不良行为习惯与消极的学习态度，都与家庭有关，如果要做好后进生的转化教育，还必须得到家长的支持与配合。因此应加强家长与教师的密切联系与沟通。于是我就经常与家长联系，向家长了解该生的相关信息，向家长介绍我的管理模式和现代孩子的正确管理方式与经验，汇报学生的在校表现，多征求家长的意见与建议，与家长共同探讨管理之道，寻求