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小议学习方式的新变革论文 　　 　　学习方式的多样性必然带来教学方式、方法的多样性在承认学生是学习主体的前提下教学方式始终应当也只能服务于学生的学习方式促进学生的学习质量和效率的提高教和学的方式和方法必然是相辅相成联系紧密的统一体课程专家们认为改变单一的接受性学习方式通过探究性学习、参与性学习、体验性学习和实践性学习实现学习方式的多样化从而促进学生知识与技能、情感态度与价值观的整体发展对培养未来需要的创新人才具有重要意义现摘录《语文课程标准》与之相关的部分目标的设定与阐述如下： 　　 　　★“能主动进行探究性学习在实践中学习、运用语文”（引自‘总目标’） 　　 　　★“写自己想说的话写想像中的事物写出自己对周围事物的认识和感想”“热心参加校园、社区活动结合活动用口头或图文等形式表达自己的见闻和想法”（引自‘一、二年级段目标’） 　　 　　★“能用简短打开书信便条进行书面交际”“……关心作品中人物的命运和喜怒哀乐与他人交流自己的阅读感受”“愿意将自己的习作读给人听与他人分享习作的快乐”“能在老师的帮助下组织有趣的语文活动在活动中学习语文学会合作”（引自‘三、四年级段目标’） 　　 　　★“修改自己的习作并主动与他人交换修改……”“为解决与学习生活相关的问题利用图书、网络等信息渠道获取资料尝试写简单的研究报告”“策划简单的校园活动或社会活动对策划的主题进行讨论和分析学习写活动