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如何提高大学生物化学教学质量论文 　　 　　摘要： 　　 　　生物化学是化学化工类学生一门必修的专业基础课本文从教师应该具有的素质课前暖身课上讲授课后作业方面初步探讨了如何提高生物化学课程的教学质量 　　 　　关键词：生物化学；教研相长；课前暖身；自主学习 　　 　　《生物化学》是化学、化工、医药类大学生必修的专业基础课程具有概念多、理论性强、结构式繁多、机制复杂等特点[1]本文初步探讨了如何在课时量有限的条件下让学生对生物化学产生兴趣掌握基本知识点利用课后时间自主学习并从中培养学生的能力素质 　　 　　一、授课教师能够教研相长 　　 　　一位胜任的教师不仅系统学习过所教授的课程并且进行相关的研究能够做到教研相长他不能只讲述课本的死知识而如何把生物化学讲活了呢需要老师掌握生物化学从萌芽、发展、到最前沿的内容由于进入教科书的知识比科学最前沿至少要滞后10年因此教师心中一定得有科研前沿知识当老师在课堂上津津有味地把科研最前沿带给学生时会激发学生对知识以及科研的兴趣自主学习并早日进入实验室开启科研之旅但是目前大学在课程安排上往往存在两个问题①重科研、轻教学在人才引入时主要看教师的科研成果而在课程安排上很少考虑这位老师是否熟悉这门课程或者做这方面的研究这就需要授课老师再当一次“学生”对所教课程进行二次学习不仅要跟经验丰富的老师听课还要广泛阅读该门课程的相关前沿知识②将教学与科研