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新课改下化学教学的新思路论文 　　 　　判断什么是圆形100%的人都能正确回答而什么是圆98%以上的人回答不出圆是一个二维空间闭合形状线上每一点到圆心的距离相等类似这样具体知识及运算技巧与工作无关的大多已经忘记了留在我们脑海的只是基本常识及思维方法这对中学化学教学提出一个课题：我们应该教给学生什么 　　 　　一、在教育观念上我们要随时代的转变而转变 　　 　　任何一种教育观念都是时代产物教育与社会紧密相关在知识爆炸性的今天社会不停的发展变化我们教师教育观念必须随之转变在知识飞速发展的今天终身学习已成必然学校已不是知识学习的唯一场所、最后的场所课堂中教师传授知识的内容本身变得不那么重要了重要的是教会学生获取、加工、运用知识的能力特别是创新能力要培养学生能力教师必须跳出原有的知识传递者的角色定位当然传递知识依然是教师责任但不能把此视为教师工作的全部更不是终极目标教学思想上要发生转变教学中应将“以教师为中心”转变为“以教师为主导学生为中心” 　　 　　二、在教学方法上要重视知识的形成过程 　　 　　目前学生中厌学的现象比较严重很重要的原因是我们在教学方法上采取满堂灌方式没有时间去引导学生对知识的兴趣引导学生探索知识的形成过程并从探索知识的形成过程中获得知识、能力而不是忙于给学生结论反复练习加强、巩固学生对这样单一、被动的学习感到枯燥、乏味且负担很重对灌入的知识很难提起兴趣其实我们注意观察婴、幼儿的行为发现刚会走的小孩特别喜欢自己走当他已经完成学会了走路再让他无目的地走却很难提起他的兴趣人天生就有一种探索未知的本能深厚的兴趣是发生在过程中化学作为科学知识的一个组成部分我们教给学生的不仅是化学基本常识更重要的是让学生在“探究”化学问题的过程中体验、感受科学的思维方法形成较强的学习能力 　　 　　教师在教学中不应过于重视教学的结果而应更多的关注教学过程 　　 　　三、营造一种宽松的学习氛围创设探索知识的情景 　　 　　人本身就有一定的素质和潜能对人的潜在素质挖掘、开发、激活内在的东西不是靠教师的灌输而能解决的我们应提供怎样的氛围呢 　　 　　1.首先教师要以宽容之心去爱护学生以饱满激情去感染学生 　　 　　美国著名教育家曾做过一次问卷调查中学生喜欢教师的顺序是： 　　 　　①对学生友善态度的教师； 　　 　　②课堂上尊重每个人的教师； 　　 　　③有耐心的教师； 　　 　　④兴趣广泛的教师； 　　 　　⑤有良好仪表的教师； 　　 　　⑥对学生公正的教师； 　　 　　⑦有幽默感的教师； 　　 　　⑧有良好品行的教师； 　　 　　⑨能关注自己的教师； 　　 　　⑩具有伸缩性的教师 　　 　　可见我们的学生在情感上对教师的具体要求甚至超过对学识的要求所以在平时教学中我有意识去参照上述去做以饱满的激情引起学生的情感共鸣这样讲授的内容容易引起学生的注意感染了课堂形成良好的学习氛围学生在积极情感支配下思维变得灵活而敏捷学习化学的兴趣越来越高成绩逐渐提高收到了良好的教学效果 　　 　　2.创设探索知识的情境引导学生探索知识的形成过程 　　 　　教学情境对教学过程起引导、定向、调节和控制作用在教学中根据教学目标创设探索知识的氛围不仅能激发学生的学习兴趣和求知欲望还能使学生自发围绕目标而学习 　　 　　例如在进行氯水的漂白性内容教学时我给学生创设了一个探索知识的情景：将酚酞试液滴入NaOH溶液中溶液变红再向上述溶液中通入氯气红色变为无色组织学生讨论原因原因可能有两种；其一Cl2与NaOH溶液反应；其二有一种漂白性物质使红色漂白进一步要求学生设计实验验证原因在教师有意识创设的探索氛围中学生的科学思维方式得到了很好训练对学生而言终生受用 　　 ?