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校园文化师德论文 　　 　　教育家陶行知曾说：道德是做人的根本即使你有一些学问和本领也无甚用处?由此可见作为一名教师,师德是立教之本下面是小编为大家准备的校园文化师德论文希望大家喜欢 　　 　　一、青年教师师德建设中存在的问题 　　 　　（一）育人观念淡薄 　　 　　部分青年教师认为教师只要关注课堂就行了我把该教的内容讲完就行了至于课后的事与我无关他们将教书育人割裂开来对育人方面漠不关心对学生的思想动态、情感需求不闻不问缺乏与学生的交流和沟通 　　 　　（二）注重个人主义忽略团队合作 　　 　　部分青年教师个人综合能力较强强调个人英雄主义无论学术科研都喜欢自己单干不参加集体活动缺乏集体生活的熏陶讲究个人主义团队合作意识淡薄对集体事务捻轻怕重强调个人的价值忽视集体利益 　　 　　二、青年教师存在师德问题的原因 　　 　　（一）社会多元价值观对青年教师的影响 　　 　　社会多种价值观各种意识形态充实在社会中讲个人奋斗的同时过多强调了个人的作用忽视集体对个人成长的帮助过分强调个人英雄主义；像雷锋那样只谈奉献不求索取的人是傻瓜人活着就是要让自己过得更好过分计较个人的得失；过分强调物质享受追求经济利益忽略理想信念的追求认为这是虚无缥缈的东西只有物质才是实实在在的青年教师不自觉地会受到这些思想观念价值观的冲击使他们的人生观世界观产生偏差会在不知不觉中被这些错误思想、错误意识同化严重地就会削弱教书育人的积极性责任心 　　 　　（二）重视科研学术研究忽略师德建设 　　 　　这些年衡量院校办学水平和综合实力的关键指标是科研水平关系到院校的知名度与发展资源竞争科研项目、科研经费、科研成果等指标成为关注的焦点而师德建设放在了次要地位院校也将重点放在了科研经费、科研论文、科研成果上对教师的师德建设流于形式对于青年教师也过多地关注学历结构希望他们多出成果快出成果把眼光放在了教师业务素质的提高上忽略教师职业素质培养 　　 　　（三）缺乏对青年教师师德考评有效机制 　　 　　对教师在教学、科研、学术等方面工作都有相应的考评标准但对青年教师的职业道德和行为准则没有建立相应的考评标准由于缺乏外在的考核机制青年教师也容易将师德建设放在次要地位将更多的精力放在有考评准则的方面 　　 　　三、加强青年教师师德建设的措施 　　 　　（一）树立正确的人生价值观 　　 　　正确的人生价值观是一个人前进路上的指路明灯是同错误思想、错误思潮作斗争的武器在做规划个人奋斗目标时应以正确的人生观作为指导不能只打个人“小算盘”自觉做到立足本职、扎实工作、不计名利、无私奉献在推动祖国进步中实现个人价值个人的荣誉不能只看是否立功受奖、提升进步要看为集体贡献多少力量为人民做出多大奉献人民教师要爱岗敬业是教师的基本职业素养青年教师首先要有保持正确的政治方向忠诚于党的教育事业自觉抵制错误思想、意识其次热爱教师的工作以老教师骨干教师为榜样在教学、科研上兢兢业业无私奉献认真备课精心施教悉心辅导严格考核关心学生的进步成长以自己的言行作为学生的表率最后正确看待荣誉正确处理分工与配合竞争与协作的关系将个人的利益服从集体的利益将个人的发展与教研室、系、院校的发展紧密联系在一起 　　 　　（二）建立合理的评价激励机制内化师德建设 　　 　　外部的评价激励机制和内在的动力都是推动发展的两个方面内在动力是自我价值的追求内在动力比外部的评价激励机制主动性更强外部的评价激励机制更直接要将外部的评价激励机制转化为青年教师内在动力将师德建设变成青年教师自觉自愿的行为院校要协调好外部和内在的关系促进师德持续、健康地发展院校建立和谐的校园环境营造尊师重教的氛围增加教师职业的荣誉感树立师德楷模加深青年教师对师德内涵的理解增加对教师职业的感情[2]激发青年教师从心里对这个职业的热爱大力宣传忠诚于党的教育事业辛勤耕耘无私奉献爱岗敬业精神号召广大青年教师立足岗位将自己的个人成长成才梦融入到强国梦之中从制度上完善对青年教师的职业道德考核标准有效推动青年教师师德的内化过程一是以《高等学校教师职业道德规范》为标准细化本校青年教师师德规范将政治理想信念思想道德素质职业素质能力纳入师德规范中[3]二是建立和完善师德考评制度把师德建设作为教师考核的一项重要内容重点考评师德师风教学态度专业精神育人效果严格奖惩要确保师德在职务评审、晋级、进修等一票否决制在教师晋职晋级评奖立功时要严格按照师德考核办法要优先考核师德三是建立监督机制定期对教师师德打分对那些学生反映师德高尚的教师予以表彰重奖并号召广大教师向师德高尚的教师学习对那些屡次被学生反映师德表现差的教师要批评教育责令其改正 　　 　　（三）完善校园文化建设增加教师凝聚力 　　 　　人是社会动物他的思想行为总是受其所处环境的影响好的环境和氛围能促进其思想向好