四年级语文下册《练习6》教学设计1（苏教版）.docVIP

PAGE3 / NUMPAGES5 《练习6》教学设计1 第一课时 教学目标： 学习有关噪音的知识，了解噪音的危害，增强学生的环境保护意识。练习根据形声字构字规律用编顺口溜的方法帮助记忆、区别音近和形声字。 教学重点、难点及对策： 学习有关噪音的知识，了解噪音的危害，增强学生的环境保护意识。练习根据形声字构字规律用编顺口溜的方法帮助记忆、区别音近和形声字。 教学过程： 一、教学第一题（处处留心） 1、教学第一部分 （1）创设情境：小芳最近晚上总是被隔壁装修房子的声音吵醒。于是，她就开始调查小区内还有哪些声音干扰了自己的生活。走到小区宣传栏前，她看到了一段文字，恍然大悟。 （2）我们也和小芳一起来读读这段文字。学生自由朗读文字介绍。 （3）从这段文字中，小芳知道了哪些知识？ （4）同学们，你们还在哪里听到了噪音呢？说说这些噪音对人的生活、学习、工作有哪些影响？ （5）我们应该怎么对待生活中的噪音？ 2、教学第二部分。 （1）同学们刚才谈的都非常好，都认识到噪音也是一种环境污染，必须要治理。 课文中为什么使用“须要“，不使用“需要”呢？讨论后指名交流。 （需要：对事物的欲望或要求。须要：一定要） （2）对这段文字中小芳遇到一些平时没接触到的词语，你能帮她吗？谁能说说遇到一些不懂的词语我们可以有哪些方法解决？ （3）请同学们选择合适的方法，说说什么叫频率，什么叫分贝。 （4）学生讨论交流。 3、教学第三部分。 （1）小芳又遇到了一个什么难题呢？她想用什么方法来解决？ （2）指名朗读形声字及组成的词语。 （3）谁能用简单生动的顺口溜帮帮小芳记忆呢？ （4）分组讨论，大组交流汇报。（要求不需要太严格，只要顺口便于记忆就可以） 第二课时 教学目标： 1、背诵成语和《小池》 2、写好钢笔字，知道摆好字的间架结构，把字写得紧凑、匀称。 教学重点、难点及对策： 背诵成语和《小池》 教学过程： 一、教学第二题（读读背背） 1、熟记成语。 （1）请学生说说我们可以有哪些学习成语的方法。 （2）请学生自主学习词语。 （3）汇报学习成果。请学生表演各种说话时候的样子，教师相机指导读准字音，引导学生理解成语意思，并体会每排两个成语在意义上的联系。 （4）学生练习朗读和背诵。 （5）指名背诵，集体背诵。 2、读背《小池》 （1）讨论，你们看，天气逐渐热起来，夏天即将来临，谁能给我们大家背背描写夏天的诗歌？ （2）出示古诗内容，学生自由朗读，要求读准字音，读通句子。 （3）指名试读，相机正音。 （4）理解诗句意思。 （5）指导学生朗读，读出节奏。 （6）指导全班朗读，读出感情并能背诵。 课外拓展：课后可以搜集扬万里的作品，或者其他描写夏天的作品朗读积累。 （1）学生自由朗读，要求读准字音，读通句子。 （2）指名试读，相机正音。 （3）理解句子意思。 ①请学生谈谈自己对句子的理解并提出不懂的问题。 ②全班交流，教师适当点拨，帮助学生大体理解句子的意思。 （4）指导学生朗读全文，理解贤文蕴含的道理，并能正确、有节奏、有感情地背诵。 （5）课外拓展。 二、教学第三题（写好钢笔字） 1、审题。 （1）指名读题目。 （2）通过谈话让学生明确练字的重点。 2、指导。 （1）出示生字卡片，学生认读“垮”、“碎”、“竭”三个字。 （2）引导学生读贴，重点观察这三个字的结构和关键笔画的书写要求。 （3）示范写“垮”。 3、练习。 （1）学生练习描红，教师巡视指导。 （2）根据描红情况，教师及时小结，再让学生仿写。 4、反馈。 （1）出示写得好的字，指出好在哪里。 （2）对写得不够好的字，进行纠正，强化练习。 第三课时 教学目标： 练习口语交际，学做节目主持人，主持过程中要善于鼓动大家的情绪，调动大家的积极性。 教学重点、难点及对策： 主持过程中要善于鼓动大家的情绪，调动大家的积极性。 教学准备： 事先想好开场白、串联词和结束语。 教学过程： 一、教学第四题（口语交际） 1、审题。 （1）这是一项培养学生具有爱心、关心他人，鼓励别人，使其产生信心和力量的口语交际练习。 （2）结合口语交际话题“学会鼓励”作启发谈话。 （3）指名读本次口语交际的要求。 2、指导。 （1）回忆自己在平时的生活、学习中所受到的鼓励和关心等。 （2）想一想：当别人遇到困难的时候，我们应该如何伸出自己的帮助之手去鼓励他们、关心他们呢？ （3） 鼓励别人要有一定的技巧，特别是首次鼓励之后，对方仍信心不足时，如何趁热打铁，继续鼓励。 （4）分组推荐代表到讲台上说，师生评议。对表演欠缺的同学给予鼓励。让学生懂得对别人真诚懂得鼓励和帮助，要表示感谢