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机械加工教学中综合实训改革探索论文 　　 　　随着人类社会的不断发展现代教育更加注重学生综合素质和技能的提高教育模式上也是逐步实现由教师灌输模式到学生为主体教学模式的转变对于机械类工科专业而言机械加工综合实训教学是教学过程当中一个重要的教学模块在学生实践解决实际问题能力形成上起到关键作用但是目前机械加工综合实训的实际成效普遍差强人意与学生、学校、企业三方面的期待都有相当的差距需要不断的完善和改革[1] 　　 　　一、机械加工综合实训的改革的必要性及改革思路 　　 　　1、实践教学中机械加工综合实训的改革必要性 　　 　　随着我国工业化进程的不断推进在“一带一路”国家战略的引领下以装备制造、精密加工为代表的现代制造业已经成为国家支柱产业这就对相关专业技术人员的培养上提出了更高的要求而另一方面高校的机械加工综合实训教学与企业生产之间出现了明显脱节的现象学生踏入社会后无法利用所学知识投入到工作社会上招工难、学生求职难的矛盾现象屡见不鲜针对于这种情况的出现推动实践教学中机械加工综合实训的改革切实提高学生实践能力和解决实际问题的能力就显得更具必要性和迫切性 　　 　　2、高校学生实践教学机械加工综合实训的思路 　　 　　以现代机械制造企业对人才技术能力的需要为导向高校的实践教学应该以行业对技术人才的要求标准为出发点确立培养适用、好用人才的指导思想在机械加工综合实训过程中需改变实践教学示范操作的传统思路推动理论与实践的深度融合加强学生对工装夹具、设备和机械加工工艺的掌握[2] 　　 　　教师在进行机械加工综合实训教学中先要根据行业对专业技术人员的技能要求和学生学习规律形成一套科学且切合学生实际的教学体系主要体现在先进性、适应性、仿真性先进性是以行业技术和社会发展先进水平为标准在机械制造技术、管理、设备和教学手段方面体现先进性的特点为学生机械加工综合实训实践打下基础适应性表现在教师的教学过程中以学生的实际情况出发让学生在机械加工的实践教学中不仅掌握其专业技术和技能更注重让学生切身理解理论知识在实践中的应用开发学生的创新思维能力提高学生的机械加工的钻研和创新能力所谓仿真性加工模式就是先让学生在计算机仿真情境下对机械加工进行专业岗位的模拟训练然后再按照岗位的需求操作机床设备锻炼学生的机械加工技能[3]仿真性改变了过往教师利用黑板讲述加工原理简单观看指导教师示范后直接操作设备的模式既可以有效确保人身安全和设备安全也可以减少学生初次操作机床的心理恐惧大胆放心操作 　　 　　二、高校学生实践教学中机械加工综合实训的改革 　　 　　1、以学生需要为主体的机械加工综合实训的改革 　　 　　无论从学校的角度还是对学生自身而言开展机械加工综合实训其初衷无非是让学生更好理解理论知识和提高专业技术技能这就需要教师在教学模式的改革当中将学生的需要放在首要位置以学生的对技能的掌握为教学目标在传授学生机械加工的教学知识时以学生为主体培养学生的个性化学习兴趣指导教师根据各个实训项目的特点鼓励学生结合自己的理论知识适时进行创新型的实践探索充分挖掘学生的创新精神 　　 　　2、实践教学中机械加工综合实训内容灵活性的改革 　　 　　在整个教学过程中学生都是教学的主体因此教师应灵活选择实训内容对学生进行因材施教的教学机械加工本身就存在相当的灵活性在教学中教师可以具体根据学生的需要进行实训内容的整合在实践当中结合具体的产品加工制造实例进行系统的教学更能提高学生的兴趣确保教学效果同时科学技术日新月异机械加工技术也在不断更新换代实训内容的更新往往不能跟上加工技术发展的步伐长此以往难免会造成实训内容与企业实际的脱节学生参与积极性也会下降鉴于上述情况教师就可以根据当前机械加工的发展状况对实训内容进行适当的课外拓展让机械加工综合实训更能切合企业生产学生掌握能满足现代化机械加工需要的技术方法 　　 　　3、加强机械加工综合实训实践性的改革 　　 　　机械加工综合实训属于对技术性要求较高的实践教学环节教师在教学过程当中应该着重培养学生综合实践解决问题的能力学生在巩固、吃透先前所学的专业理论知识的同时也加强其专业化的机械加工技能切实提高动手能力这样一来可使得学生毕业后能符合企业的人才标准能更好地就业在促进学校就业率提高的同时也让学生有了更大的发展空间促进学生今后的发展 　　 　　三、高校学生实践教学中机械加工综合实训的改革建议和展望 　　 　　1、高校学生实践教学中机械加工综合实训的改革建议 　　 　　教师在指导学生展开机械加工综合实训活动时应该注重理论知识和技能知识的相互转化除此之外机械加工最注重的就是实践性教学因此为了学生更好的就业高校可以加强与企业间的深度合作通过模拟企业加工生产或在企业安排部分实训内容让学生进行与企业零距离的机械加工综合实训发现自身理论方