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挖掘教材中的读写结合点提高学生的阅读与写作能力 内容摘要：阅读与写作是语文教学中的两个重要的方面。阅读是吸收，写作是倾 吐，倾吐能否合乎于法度，显然与吸收有密切的关系。如何正确认识和把握两者 的交互性关系，并将其有机地结合，从而全面地提升学生的语文整体素质，是一 个值得探讨的问题。 关键词：阅读写作结合 《九年义务教育小学语文教学大纲》指出：“作文教学要与 阅读教学密切配合。”叶圣陶先生也曾说：“学生读得好，才能写 得好。”“阅读得其方，写作之能力亦即随而增长。”可见，读和 写是紧密联系的，阅读好像蜜蜂采花，作文好像蜜蜂酿蜜，相辅 相成、互相促进。读是理解的吸收，写是理解的表达，有理解性 的吸收，才有理解性的表达。反之，表达能力强了，又能促进理 解能力的提高，抓住他们之间的联系点，即读写的对应性，也是 读写迁移的基本因素。因此，系统地对学生进行读写训练，不仅 是提高作文能力行之有效的途径，而且是提高学生读、说、听、 写各项能力，使之达到全面发展的途径。 那么，如何在课堂教学中做到“读写结合”，切实做到“以 读促写”呢？ 一充分挖掘教材中“读”与“写”的结合点，有目的地加 以指导。 小学语文教材每一篇课文都是经过精心挑选的，文章取材新 颖、布局合理、语句优美、大多数都是学生写作的范文。因此， 我们必须深入钻研教材，善于挖掘教材中读写结合的因素，然后 有目的地在阅读教学中渗透写作指导