四年级语文下册《朱鹮飞回来了》教学设计（引导悟文（北师大版）.docVIP

PAGE1/NUMPAGES3 《朱鹮飞回来了》教学设计（引导悟文） 教学目标： 1．认识本课8个生字。 2．根据阅读提示自读课文，了解科考队员在小朋友的帮助下，发现并精心保护朱鹮的经过，了解课文的记叙顺序。 3．增强学生保护野生动物、保护环境的意识。 教学重、难点： 了解发现朱鹮过程和课文记叙的顺序。 教学准备： 1、学生课前按预习提示初读课文，通过图书室或网络查阅有关朱鹮的资料。 2、教师准备朱鹮的投影片。 教学时间：2课时 教学过程： 第一课时 一、激趣引入 展示朱鹮的图片。 教师：认识这些可爱的鸟儿吗？你是怎么知道的？请你结合自己查找的资料给大家介绍介绍。课文中哪里介绍了朱鹮的样子？请学生朗读课文12自然段的“只见这两只鸟儿……”一节。 今天，我们要一起来学习《朱鹮飞回来了》这篇课文。请大家齐读课题。 二、自读课文，小组汇报交流 1．课前，同学们都已经初读了课文，下面我们根据课文的阅读提示再次自读课文，把自己能够读懂的地方和还有疑问的地方做上记号。 学生自读课文，教师巡视参与。 2．汇报交流。 教师：小光和伙伴们为了寻找保护朱鹮做了哪些事？文章先写了什么，接着写了什么然后讲了什么，最后讲了什么？教师根据学生的发言板书。 教师：通过刚才的朗读，你一定读懂了一些地方，也可能遇到一些困难，下节课，让我们一起来交流交流。 第二课时 一、复习导入新课。 二、汇报交流上节课的问题。 通过自己的学习，你认识了哪些词语，读懂了哪些地方？ 点拔： 1.为什么朱鹮会引起国家的高度重视？ 请学生朗读课文中有关段落。比如第四自然段中的一些句子：“1978年，一份有关野生动物的紧急报告引起了亚洲国家的关注。……”在学生发言的基础上，可让学生继续发言或是教师引出问题：为什么科学考察队会来到陕西洋县呢？“频繁”是什么意思？引读“他们认为那里森林茂密……因此，在那儿找到朱鹮的希望较大。” 2.寻找朱鹮的过程辛苦吗？ “天气很热，虫子不停地对他们进行骚扰，但是，大家都忍耐着，尽量减少活动，以免干扰观察工作”等句子体会到。让学生把句子读一读。 3.发现朱鹮鸟的时候，大家是怎样的心情？ 大家都非常兴奋、高兴。让学生先说说自己是从哪些地方体会到的。然后读一读。 “就是它！”踏破铁鞋，千辛万苦的寻觅终于有了结果。（教师：其实，这句话的末尾用感叹号更适合表达此刻大家的心情。“按捺”是什么意思？请大家把这段话读一读。） 4.大家一起精心地保护朱鹮。 请能够体会到这一点的同学自己站起来把相关的句子读一读。（比如：“考察队员在朱鹮的巢边搭起了窝棚，他们忍受着风吹雨打、日晒虫叮，精心地观察、守护着这几只朱鹮”；还有“……考察队员趁成鸟觅食的时候，将它送回鸟巢。……” 5.洋县成了朱鹮生活的乐园。 请全班同学一起齐读课文的最后一个自然段。 通过刚才的交流，可能我们的许多问题已经解决了，如果你还有什么认为比较重要的问题，也可以提出来。 老师想到一个问题——为什么大家会那么热心地投入到保护朱鹮的工作中来呢？（答案主要是大家保护野生动物的意识，对朱鹮的喜爱。） 三、总结拓展 1．课文讲了什么事？教育我们什么？ （希望在座的每一位同学都能保护野生动物，做它们的好朋友！） 2．介绍一下生物链加深学生的认识。 四、作业 抄写文中或课外收集的描写朱鹮的有关句子。