绿叶中色素的提取和分离说课.pptVIP

人教版高中生物 2014年10月19日·江西 南昌 绿叶中色素的提取和分离 云南省弥勒市第五中学 徐亚玲 * 4 1 2 3 5 实验教学内容分析 实验教学目标 学情分析 实验教学创新分析 实验环境及方法 实验教学过程 6 7 教学评价 * 一、实验教学内容及分析 细胞基本结构 承上启下 叶绿体的结构作用 光合作用原理及应用 * 二、实验教学创新分析 验证性实验 探究性实验 能否用其它绿色植物的叶片代替菠菜作为实验材料？ 能否改良过滤装置提高过滤速度？ 能否用其它方法来划出细、直、均匀的滤液细线？ 探究问题 * 三、学情分析 高一年级学生 具备一定的实验探究能力 求知欲强、思维活跃 * 四、实验教学目标 能力目标 知识目标 情感目标 学会提取、分离叶绿体中色素的方法和技能。 探究该实验的最佳实验材料，过滤装置和划线工具的改进，培养学生的创新探究能力。 通过动手探究，使学生体验到成功喜悦，提升生物科学素养，培养乐于思考与创新的精神。 教学目标 * 五、实验环境及方法 多媒体生物实验室（配备实验所需的器具、用品） 物理研磨法 纸层析法 * 六、实验教学过程 共 计1.5个 课 时 1 观看实验教学视频 15′ 2 教师引导，提出问题 5′ 3 课前准备 4 小组合作 动手探究 30′ 5 结果分析 讨论交流 10′ 学生总结实验步骤 提取绿叶中的色素 培养归纳总结能力 制备滤纸条 画滤液细线 分离绿叶中的色素 观察与记录 * 六、实验教学过程 共 计1.5个 课 时 1 观看实验教学视频 15′ 2 教师引导，提出问题 5′ 3 课前准备 4 小组合作 动手探究 30′ 5 结果分析 讨论交流 10′ 提出探究问题 能否用其它绿色植物的叶片代替菠菜作为实验材料？ 能否改良过滤装置提高过滤速度？ 能否用其它方法来划出细、直、均匀的滤液细线？ * 六、实验教学过程 共 计1.5个 课 时 1 观看实验教学视频 15′ 2 教师引导，提出问题 5′ 3 课前准备 4 小组合作 动手探究 30′ 5 结果分析 讨论交流 10′ 课前准备阶段 分组 把全班同学分为三大组，每大组推荐一位学生为组长，且每大组分为2人一小组，同样推荐其中一位为小组长。每个大组从三个探究问题中选择一个进行探究设计（每大组不重复）。 设计探究方案 小组成员共同讨论查阅资料，设计实验，由组长填写实验项目记录表(见下表)，教师对学生的实验设计提出指导意见。学生事先准备好实验时用到的材料用具。 组别 组长 探究问题 探究方案（简要） 实验记录表格 * 六、实验教学过程 共 计1.5个 课 时 1 观看实验教学视频 15′ 2 教师引导，提出问题 5′ 3 课前准备 4 小组合作 动手探究 30′ 5 结果分析 讨论交流 10′ 【第一大组】 能否用其他绿色植物的叶片代替菠菜作为实验材料？ 【第二大组】能否改良过滤装置提高过滤速度？ 【第三大组】能否用其它方法来划出细、直、均匀的滤液细线？