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数学思想在化学教学中的应用论文 　　 　　摘要：在教学中笔者观察发现如果把知识直接告知学生他们容易忘记知识本身的意义根据认知心理学的思想如果教给学生利用数学中的一些方法对化学知识点进行推理论证那么学生就会将所学知识融会贯通形成自己归纳问题、解决问题的方法养成自学的习惯并使所学的知识得到进一步的理解和领会 　　 　　关键词：认知心理数学思想归纳法等差数列化学教学 　　 　　认知心理学主要采用信息加工的观点去研究人的认知过程其主要的研究目标是揭示人如何提取头脑中的知识来解决所面临的问题并且力图建立人的学习和思维的心理加工过程的模型这有助于我们深入理解学生学习和思维的心理过程及其规律并用其指导学生学会有效地学习和思维俗话说得好：“授之于鱼不如授之于渔”教师要了解认知心理学这门科学有意识地根据学科特点教给学生一些学习策略和思维策略使其更好地掌握知识与思维方法 　　 　　一、归纳法在化学教学中的应用 　　 　　在化学教学中我们经常用到数学归纳法却把整个推理过程略去只告诉学生结论对于大部分学生只是囫囵吞枣的理解其实没有建构知识体系没有真正理解问题本质我们不妨进行简单分析不但能清楚明白所归纳的结论同时体会了“过程与方法”三维目标真正做到学生自主学习也渗透了学科知识充分体现知识的综合运用培养了学生综合分析问题、综合应用所学学科知识培养了学生综合分析问题的能力使其全面发展无形中教会了学生如