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数学建模获奖论文与学生应用数学素质论文 　　 　　结合高职院校数学建模教学的现状分析了制约高职数学建模教学发展的问题针对这些问题提出了推动数学建模教学、加强学生应用数学素质培养的措施 　　 　　众所周知21世纪是知识经济的时代所谓知识经济是以现代科学技术为核心建立在知识和信息的生产、存储、使用和消费之上的经济；是以智力资源为第一生产力要素的经济；是以高科技产业为支柱产业的经济知识创新和技术创新是知识经济的基本要求和内在动力培养高素质、复合型的创新人才是时代发展的需要创新型人才是指具有较强的创新精神、创新意识和创新能力并能够将创造能力转化为创造性成果的高素质人才而数学建模活动则旨在培养学生的创新意识和创新能力、应用意识和应用能力[1]为此国外在20世纪80年代就开始举办数学建模竞赛我国也于1994年开始由中国工业与应用数学学会和教育部高教司联合举办一年一次的全国大学生数学建模竞赛极大地推动了高校数学教学的改革随着全国大学生建模竞赛进入二十个年头参赛学校越来越多到年有来自全国33个省/市/自治区（包括香港和澳门特区）及新加坡、美国、伊朗的1251所院校、19490个队（其中本科组16008队、专科组3482队）、58000多名大学生报名参加本项竞赛在组织和培训学生参赛过程中积累了一些经验但还存在许多问题特别是数学建模教学的目标与短期利益要求不一致的问题需要相关人员继续努力推动数学建